La teoría de la psicodinámica. Conclusiones

Conclusiones

Luego de examinar esta situación, se llega a la conclusión de que la procrastinación académica implica aplazar las tareas de manera irresponsable, a pesar de ser conscientes de las posibles consecuencias negativas que esto acarrea, este comportamiento ha existido a lo largo de la historia y tiene efectos perjudiciales en el proceso educativo, tanto en la enseñanza como en el aprendizaje, debido a elementos que escapan al control de los estudiantes. Durante la evaluación de tres teorías que consideran la procrastinación como un hábito negativo, se identificó la presencia de la teoría de la motivación temporal. (Steel y König, 2013), expone que mediante una ecuación los factores que impactan en la motivación, indicando que a medida que aumenta la motivación, disminuyendo la tendencia a procrastinar y viceversa. La teoría de la psicodinámica señala que la procrastinación es el resultado de experiencias vividas durante la infancia, donde la angustia, el estilo de crianza, la ansiedad y la acumulación de tareas conducen a la postergación de actividades, estas actitudes se mantienen en la edad adulta, ya que el individuo considera que el tiempo es un recurso valioso que no debe invertirse en situaciones consideradas innecesarias. Por otro lado, la teoría conductual de Skinner sostiene que la procrastinación es un comportamiento repetido por el individuo, debido a que no ha experimentado consecuencias negativas significativas como resultado de esta actitud. De esta manera, la procrastinación se convierte en un patrón recurrente en la vida de las personas.

Teoría de la motivación temporal (TMT)

Teoría de la psicodinámica

Teoría del conductismo

...