Las Representaciones En El Aula

El trabajo con las representaciones en el aula.

• Los profesores ven como fallas u obstáculos a las cosas que no permiten que se lleven a cabo las representaciones de los niños.

• Hay que considerar las concepciones de los niños como un punto de partida, y al aprendizaje, como la transformación o el cambio de los esquemas de conocimientos.

• Se proponen cuatro momentos consecutivos que pueden ser útil para desarrollar una unidad completa de contenidos o como parte de otras secuencias de trabajo:

I. explicación de las ideas previas.

II. Comunicación de las ideas propias y conocimiento de las de los compañeros.

III. Realización de un conjunto de experiencias.

IV. Formulación de conclusiones y reconstrucción del proceso.

Explicitación de las ideas previas.

Lo importante es cubrir dos objetivos básicos:

1. Que el profesor explore y conozca las concepciones de las que parten sus alumnos.

2. Que los alumnos expliciten y tengan presentes sus propias ideas.

Para que se cumplan estos objetivos podemos llevar a cabo tres actividades:

- Que los alumnos realicen cuestionarios en el que expresen sus ideas sobre los conceptos y relaciones básicos que nos interesan.

- Selección de los cuestionarios que sean significativos y se entrevista a los alumnos que los realizaron para ampliar y profundizar en sus ideas sobre el tema.

- A partir de la información obtenida se elabora un inventario de ideas en el que se hace una relación de las concepciones expresadas por los alumnos.

Comunicación de las ideas propias y conocimiento de las de los compañeros.

• Cuando el alumno de a conocer sus ideas, se potenciará que exprese y debata sus concepciones con el grupo del que forma parte y con la clase en general.

• Esto le permitirá que analice sus propios puntos de vista, ya que se le animará para que lo justifique y defienda.

• Cuando los alumnos empiecen a comunicar sus ideas a los demás, se le pida que elaboren una memoria de actividades (diario de clase o de grupo).

• Esta actividad permitirá recoger la evolución de las concepciones de los niños.

Realización de un conjunto de experiencias.

• Con estas actividades se pretende que los alumnos conozcan y se familiaricen con los hechos, conceptos y relaciones relativos a los contenidos que se trabajan, así como de que, progresivamente, obtengan niveles de conceptualización más complejos.

• La participación del profesor en todo el proceso ha de ser activa.

Formulación de conclusiones y reestructuración del proceso.

• El objetivo principal es que los alumnos obtengan una serie de conclusiones acordes con el conocimiento del que hoy

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