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PIAGET, el hombre

La naturaleza parece estar jugándole bromas a los adultos desde principios de los tiempos. Rápidamente olvidamos que es realmente lo que significa ser niño. Creamos vanas esperanzas sobre cómo deben ser los niños y suponemos que así éramos cuando lo fuimos. Lo falso está en que realmente no podemos ver lo que los niños son de verdad porque se interponen nuestras expectativas. Ocupamos demasiado tiempo en decirles a los niños como deben ser como para que podamos realmente observar lo dicen o hacen. Muy en lo profundo de nuestra actitud yace la suposición de que los niños estarían indefensos si no contaran con nuestra dirección, que no hay nada que puedan enseñarnos.

JEAN PIAGET es un psicólogo suizo de fama internacional por sus estudios sobre el desarrollo del pensamiento infantil. Su comprensión y cariño por los niños lo llevaron a intentar penetrar su mundo. En una era que se trataba al niño como adulto, PIAGET reconoció y logró que se aceptaran las diferencias.

En 1920, PIAGET, entonces un brillante joven graduado en biología y psicología, fue invitado a trabajar con niños de una escuela experimental de Paris con el propósito de llegar a escandalizar una prueba de lógica. Su tarea era la de tabulares estadísticamente datos basándose en respuestas correctas a ciertas preguntas. En lugar de atacar el problema desde el ángulo de expectativas típicas de la gente adulta, y por ello fijarse solo en los aciertos, PIAGET prestó atención a lo que los niños realmente estaban diciendo. Pronto quedó tan fascinado por los patrones surgidos de las respuestas incorrectas que emprendió sus propios estudios, intentando poder revelar alguna vez el mecanismo del pensamiento detrás de los errores. La fascinación lo llevó al estudio de toda una vida sobre como los niños ven el mundo, como organizan y reorganizan sus pensamientos acerca de lo que los rodea. Desde entonces, PIAGET publicó más de 35 libros y numerosos artículos en los que describió sus hallazgos. La inesperada naturaleza de sus investigaciones ha servido como catalizador de innumerables trabajos sobre los niños en todo el mundo.

METODOS Y OBSERVACIONES DE PIAGET

La habilidad de PIAGET para escuchar a los niños, así como el interés que mostró por el patrón que seguían sus equivocaciones, reflejan una autentica decisión de adaptarlos como son, fuera de todas las pretensiones arbitrarias de los adultos. De esta aceptación surgió un método que se convirtió más tarde en su sello personal. La simpatía natural de PIAGET por los niños le gano el ser conocido como PAPA EXPERIMENTAL.

En uno de los métodos típicos de PIAGET, se le presentan al niño objetos físicos de su medio ambiente, por ejemplo, pedazos de plastilina, vasos con agua, etc. El interlocutor observa lo que el niño hace y escucha atentamente lo que dice como respuesta a los estímulos.

El interlocutor no solo hace preguntas acerca de los objetos presentados, sino que dirige su interrogación a develar los procesos del pensamiento que originan las respuestas del niño. Puesto que él hace las preguntas, acepta las respuestas. No interpone ni las expectativas ni las explicaciones de los adultos sobre lo que es correcto. Esta aceptación de la situación permite al entrevistador a que haga otras preguntas, ya que está en libertad de seguir sus propias intuiciones.

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