Maeestria

trabajo

ensayo de maestria

Es por ello que mi problemática acuerdo a las líneas temáticas según las orientaciones académicas para la elaboración de documentos recepcionales está ubicada en la segunda que es “Análisis de experiencias de enseñanza”. Ya que en ella describo una problemática que detecte con el grupo de primero “D” y al mismo tiempo desarrollo algunas actividades orientadas al tratamiento del autocuidado de la alimentación.

Y para abordar este problema me plantee dos propósitos:

 Mejorar las competencias didácticas para entender la practica docente fomentando el autocuidado de la alimentación de los alumnos de primer “D” de la Escuela Sec. No. 154 “Justo Sierra” .

 Diseñar y aplicar estrategias de aprendizaje en la que los alumnos desarrollen su autocuidado de la alimentación.

Para lograr estos propósitos describo lo que conozco del tema, puesto que es uno de los contenidos más importantes de Ciencia I, del Bloque Dos es La Nutrición: Dieta equilibra, pues es el eje central de la salud en el ser humano; sin embargo, para los alumnos de Primero “D”, es poco menester tomar en cuenta lo que se les menciona sobre su alimentación, ya que ellos están interesados en encontrar una explicación a sus cambios físicos y no al cuidado de su salud.

Esto se puede observar porque en el grupo de Primero “D” los alumnos aun no han logrado comprender el cambio de la niñez a la adolescencia y menos el cuidado que ellos deben de tener con su alimentación ya que están propensos a diversos cambios.

Por su parte los adolescentes no conocen lo que es una alimentación adecuada, pues no utilizan los conocimientos como herramientas para solucionar diversas problemáticas siendo este un objetivo de Ciencias I, solo se observa el grado de dificultad que estos presentan ante su crecimiento corporal pero jamás se llega a la reflexión del cuidado de su salud y más aún el de su alimentación.

Es necesario contextualizar el tema de la alimentación para que los adolescentes descubran que existen diversos hábitos y que dependiendo de estos se va adquiriendo el autocuidado de la alimentación y así mismo la prevención de enfermedades.

Por lo general, conocimiento escolar se entiende como el conocimiento establecido en los programas y libros de texto o como una posesión individual de maestro y alumno que es avalada por la autoridad de la ciencia, tal y como ésta se transmite en los textos y en la enseñanza escolar. Sin embargo yo considero que el conocimiento escolar no se refiere sólo a los saberes establecidos en los textos escritos o acumulados individualmente, sino a la forma de cómo estos saberes se expresan en la trama de relaciones que se establecen ente el docente y los alumnos en el salón de clase, es por eso que yo me detengo

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