Marco legal que rige la psicopedagogia parte II

Marco legal que rige la psicopedagogía parte II

Introducción a la psicopedagogía

Instituto IACC

Desarrollo

1) Considerando lo revisado en la semana 6: A su juicio, ¿qué importancia tiene para el trabajo del psicopedagogo la actualización constante de decretos, normas y leyes?

La actualización de normas, decretos y leyes nos permiten como psicopedagogos a que nos brinden nuevos caminos hacia nuestro trabajo y estar vigentes a cualquier cambio que se van realizando en cada una de ellas actualizando o agregando ítem , para así poder realizar nuestra labor que se puede desempeñar en distinto ámbitos de acción; laboral, educacional, salud y acción social, por lo nombrado anteriormente nos permitirá saber con exactitud nuestra función a realizar como psicopedagogo en los distintos ámbitos mencionados para así poder realizar un trabajo de calidad para todos aquellos que necesiten de nuestras ayuda.

¿Considera usted que se enriquece el trabajo en el contexto escolar? ¿Por qué? Fundamente su respuesta.

Claramente que si puesto que con los cambios generados se ha favorecido la educación en nuestro país por intermedio de las leyes, decreto y normas la educación en chile en el contexto escolar ha favorece muchísimo el trabajo ya que podemos encontrar un modelo de educación más inclusivo y que responde a la distinta diversidad que podamos encontrar en los estudiantes, de esta forma se ha mejorado significativamente las prácticas innovadoras, metodologías, estrategias y herramientas para así entregar una mejor enseñanza-aprendizaje a todos los estudiantes que presenten alguna necesidad educativa.

2) Elabore una tabla comparativa, considerando los siguientes decretos: N° 1 de 1998, N° 170 de 2009 y N° 83 de 2015. Explique en la tabla qué elementos considera cada decreto para avanzar hacia respuestas más inclusivas en el sistema educativo, respecto de la atención a la diversidad.

Decreto N° 1 de 1998 Decreto N° 170 de 2009 Decreto N° 83 de 2015

Distintas alternativas educacionales para los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales pudiendo matricularse en los establecimientos comunes de enseñanza, con proyecto de integración y escuelas especiales, facilitando el ingreso a cursos y niveles de enseñanza.

“Que el derecho a la educación sea para todos iguales”. El mejoramiento continuo de la educación de todos los estudiantes, pero su foco son los estudiantes con necesidades educativas especiales transitorias y permanentes, para la incorporación o permanencia de los estudiantes al PIE se debe realizar una evaluación integral que involucre el contexto de aula y escuela; el contexto social y familiar del estudiante, su estilo de aprendizaje y su nivel de competencias curriculares en distintas asignaturas.

Los colegios regulares deben incorporar innovaciones

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