Maria Montessori

Introducción

El trabajo que presento trata de la metodología de la pedagoga María Montessori resulto muy curioso que María Montessori fue una de las pocas señoras destacadas de esta materia .además, me suscito un gran interés conocer más sobre su vida y método al trabajar. La ideología del aprendizaje, sino el niño. ella se encuentra en segundo plano , aunque desempeñe un papel activo en su ecuación, y él es el protagonista y , como tal . Ha de disfrutar aprendiendo , pero requiere de tiempo y dedicación .

En este ensayo conoceremos la vida de María Montessori y su metodología que hoy en día es muy importante en los principios básicos de la educación infantil ya que nos enfrentamos en la actualidad a una educación en donde el niño construye su propio conocimiento a través del juego y diversos materiales que creó para que el niño a través de la experiencia sensorial pudiera adquirir conocimientos.

Me intereso su manera de trabajar, sus métodos y las propuestas educativas que plantea. María Montessori es una de las educadoras que con mayor acierto , ha traducido el ideal de la escuela nueva y activa. Fue una de las revolucionarias de su época y una pionera que se convirtió en una universitaria en contra del criterio de su padre y de la sociedad. Después de terminar medicina, empezó a preocuparse por el niño y a través de ellos llego a ser maestra.es cuando comienza a crear y llevar a cabo su método .este intento ser respetuoso con el crecimiento natural de la infancia. Desarrolla sobre todo la educación.

El propósito básico de su método es liberar el potencial de cada niño para que se autodesarrollo dentro de una libertad con limites aunque pude sonar contradictorio es lago posible con constancia y dedicación que los niños logren esta capacidad determinante para la vida diaria y el futuro. Constantemente se considera este método como un sistema de materiales y ejercicios que son utilizados por el niño de forma que pueda aprender de sus propias experiencias .

Haciendo una comparación con la pedagogía de María Montessori, puedo decir que tome ciertos puntos a los que ella les da valor, como lo son el amor, la fe y la confianza.

Esto me parece de suma importancia ya que si no educamos en estos tres aspectos seria una educación sin ese lazo afectivo que nos distingue como pedagogos, a su vez considero que gracias al amor, fe y confianza se obtienen mejores resultados en el aprendizaje de los niños, puesto que es significativo para ellos y se construye con afecto.

De esta manera si educamos a nuestros pequeños mediante un estilo frío, en donde no se tomen en cuenta sus necesidades e intereses, el niño aprenderá, sin embargo este aprendizaje estará vacio, sin un sentido de importancia para él, puesto que fue enseñado sin amor, fe y confianza.

El saber que los niños aprenden y comprender la forma en que lo hacen, fue lo que impulso a María Montessori a buscar la reforma educativa (metodología, psicología, enseñanza, y entrenamiento del profesor), poniendo todo en su esmero en fomentar la idea de que es uno mismo quien construye sus aprendizajes, mediante una guía o medidor que ayude a hacer más fácil este proceso, es decir el maestro.

Por lo que, así como dice esta grandiosa mujer, quisiera que en mi práctica docente, constantemente sea una guía hacia el conocimiento, dejando siempre a los niños con cierta libertad para que puedan experimentar por ellos mismos lo que quieren aprender pero estando al pendiente como mediadora. Basando siempre mis ideas en el respeto hacia los niños en su capacidad de aprender.

Biografía

Nació en un pueblo llamado Chiaravalle, en la provincia de Ancona, Italia el 31 de Agosto de 1870. Hija bien educada de padres de clase media, quien a pesar de las protestas de su padre comenzó estudiando ingeniería y luego medicina.

Llego a ser la primera mujer en Italia graduada de la escuela de medicina en 1896.en sus prácticas médicas como voluntaria en investigación de la clínica psiquiátrica de la universidad, observo a niños mentalmente retardados llevándola a analizar la forma en que estos niños podían aprender. Concluyo que ellos mismos construyen a su alrededor de lo que encuentran en su medio ambiente.

En 1901 regreso a la universidad a estudiar psicología y filosofía. En 1904 trabajo como profesora de antropología en la universidad de Roma. Su deseo de ayudar niños fue tan grande que en 1906 dejo la universidad y con un grupo de 60 niños, hijos de padres que trabajaban, abrió lo que se llamo “la casa de los niños”. Este fue el surgimiento de lo que posteriormente se conoció como “Método Montessori”. Este método estaba basado en lo que de forma natural” los niños hacían sin la asistencia de los adultos.

En 1915 ella llamo la atención mundial con su salón de clases “casa de vidrio” en la exhibición de Panamá-Pacifico internacional de San Francisco con el fin de dar a conocer internacionalmente su método. Ella diseño y construyo el material de enseñanza y desarrollo un ambiente donde se dé el aprendizaje por auto motivación.

Después el gobierno español la invito a abrir un instituto de investigación en 1917. Dos años más tarde, en 1919 comenzó una serie de cursos de entrenamiento para la enseñanza en Londres.

Forzada de dejar Italia en 1934 por su oposición a Mussolini, se fue a Barcelona, España pero en II guerra mundial ella y su hijo Mario se fueron y fundaron el Centro Montessori en Londres.

Finalmente murió Noordwijk , Holanda en 1952 a la edad de 82 años , enterrada cerca de Hague, donde está la matriz del Instituto Americano Montessori (AMI).

La idea fundamental del método Montessori es liberar el potencial individual de cada niño con el fin de que se autodesarrollo y auto enseñe en un ambiente estructurado. Para ello, según Montessori, es necesario que el niño esté libre y así realizar tareas elegidas por él mismo en un ambiente atrayente el cual debe mantenerse. Ese medio ha de ser proporcionado por la maestra; pues se encarga de preparar y proteger el proceso de aprendizaje.

El método va mas allá de la educación escolar regular que normalmente conocemos donde el objetivo principal de la pedagogía Montessori es la formación de hombres de bien, íntegros con una escala de valores coherente priorizando la colaboración, la tolerancia, el respeto, la honestidad, la solidaridad y la justicia.

Cuando las expectativas físicas, mentales, espirituales, y emocionales de los niños son cumplidas, entonces pueden ellos experimentar el deseo de ayudar y enseñar a otros.

A partir del niño es posible construir el hombre nuevo, decía Montessori :ella tenía fe en las potencialidades que traía el

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