NEUROPSICOLOGIA DE LA EDAD ESCOLAR: UNA APROXIMACION HISTORICO-CULTURAL

NEUROPSICOLOGIA DE LA EDAD ESCOLAR: UNA APROXIMACION HISTORICO-CULTURAL.

TATIANA AKHUTINA

1. MENCIONE LAS FUNCIONES BASICAS DEL PSICOLOGO.

Organizar los medios y crear programas que conduzcan al desarrollo.

Diagnosticar el proceso del desarrollo para ayudarle al niño a encontrar su propio camino individual en el desarrollo.

Realizar psicoterapia y resolver conflictos.

1. CUALES SON LOS PRINCIPIOS DE VIGOTSKY  Y LURIA QUE SON LA BASE TEORICA DEL TRABAJO NEUROPSICOLOGICO EN LA ESCUELA.

El principio de la génesis social de las funciones psicológicas superiores.

El principio de la estructura sistémica, cualquier función psicológica superior del hombre es un sistema funcional complejo que consiste de muchos componentes, cada uno de los cuales se apoya en el trabajo de un sector particular del cerebro y hace su propia aportación para la realización de esta función.

El principio de la organización y localización dinámica, la estructura de la función cambia durante el desarrollo ontogenético, durante la automatización de la función y ante la utilización de estrategias diversas.

1. CUAL ES EL PIRNCIPIO DE LA GENESIS SOCIAL DE LAS FUNCIONES PSICOLOGICAS SUPERIORES.

El principio de la génesis social de las funciones psicológicas superiores,  “cada forma superior de conducta aparece en escena 2 veces durante el desarrollo, inicialmente como una forma colectiva de conducta, como función inter-psíquica, después, como función intra-psíquica, como un medio conocido de conducta.”

1. COMO SE DA LA INTERIORIZACION DE LAS FUNCIONES PSIQUICA SSEGUN VIGOTSKY.

Según Vigotsky, se da en tres etapas. 1) Etapa inter-psíquica, el adulto le ordena al niño. 2) Etapa extra-psíquica, el niño habla para sí mismo. 3) Etapa intra-psíquica, el niño decide hacer algo en su pensamiento.

1. QUE SE ENTIENDE POR EL PRINCIPIO DE LA ESTRUCTURA PSIQUICA DE LAS FUNCIONES PSICOLOGICAS SUPERIORES SEGÚN LURIA.

1. QUE SE ENTIENDE POR EL PRINCIPIO DE LA LOCALIZACION DINAMICA DE LAS FUNCIONES PSICOLOGICAS SUPERIORES.

La estructura de la función cambia durante el desarrollo ontogenético, durante la automatización de la función y ante la utilización de estrategias diversas.

1. CUALES SON LAS POSICIONES DE LAS QUE PARTE LA NEUROPSICOLOGIA DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES DURANTE EL DESARROLLO ONTOGENETICO Y LA ENSEÑANZA CORRECTIVA QUE CONDUCE AL DESARROLLO.

1. QUE SE ENTIENDE POR EL PRINCIPIO HETEROCRONEO DEL DESARROLLO.

1. MENCIONE LOS MECANISMOS DEL CARÁCTER HETEROCRONEO Y DESIGUAL DEL DESARROLLO.

1. PORQUE SE CONSIDERA QUE LA EVALUACION NEUROPSICOLOGICA ES POSIBLE APLICARLA EN LA NORMALIDAD O EN CASOS LIMITROFES ADEMAS DE LA PATOLOGIA.

1. CUALES SON LAS DIFICULTADES PARA EL ESTABLECIMIENTO DEL DIAGNOSTICO TOPICO EN LOS NIÑOS.

1. QUE GRADO DE PRECISION DEL ESTADO DE LOS COMPONENTES DE LOS SISTEMAS FUNCIONALES CORRESPONDE A LOS OBJETIVOS Y POSIBILIDADES DE LA EVALUACION NEUROPSICOLOGICA DEL NIÑO.

1. DESCRIBA BREVEMENTE LOS ELEMENTOS TEORICOS Y METODOLOGICOS CONSIDERADOS PARA LA BATERIA DE PRUEBAS PARA LA EVALUACION DE NIÑOS DE 6 A 7 AÑOS.

...