Neuropsicología
Enviado por antoniella • 21 de Febrero de 2012 • 1.858 Palabras (8 Páginas) • 1.370 Visitas
Neuropsicología
La neuropsicología es una disciplina fundamentalmente clínica, que converge entre la neurología y la psicología. La neuropsicología estudia los efectos que una lesión, daño o funcionamiento anómalo en las estructuras del sistema nervioso central causa sobre los procesos cognitivos, psicológicos, emocionales y del comportamiento individual. Estos efectos o déficit pueden estar provocados por traumatismos craneoencefálicos, accidentes cerebrovasculares o ictus, tumores cerebrales, enfermedades neurodegenerativas (como, por ejemplo, Alzheimer, esclerosis múltiple, Parkinson, etc.) o enfermedades del desarrollo (epilepsia, parálisis cerebral, trastorno por déficit de atención/hiperactividad, etc.).
Existen diversos enfoques de esta ciencia, de forma que cabe distinguir la neuropsicología clásica, la cognitiva y la dinámica integral.
La neuropsicología es una rama de especialización que se puede alcanzar después de los estudios universitarios de grado; así, un neuropsicólogo es un psicólogo o médico (generalmente psiquiatra o neurólogo). El campo en el que se desempeña este profesional puede estar en ambientes académicos, clínicos o de investigación. En clínica su papel es la evaluación de los efectos psicológicos y comportamentales del daño cerebral de una persona con el fin de detectar y establecer una relación entre las zonas anatómicas y las funciones cognitivas afectadas, con el objeto de delinear un programa de rehabilitación neuropsicológica pertinente al caso.
a denominación niño inmaduro puede tener múltiples acepciones, desde la
perspectiva del desarrollo, al punto de que casi se considera una categoría
diagnóstica. Su uso esta muy extendido en el vocabulario psicológico,
pedagógico, afectivo, emocional, etc. Se habla incluso de madurez escolar ,
para referirse a determinados comportamientos que se esperan del niño que
ingresa a la educación escolar.
Para efectos del desarrollo infantil en todos sus aspectos: cognitivo,
psicosocial, emocional, conductual, etc. la maduración neurológica
constituye la base sobre la cual se sustentan los otros desarrollos. Este
desarrollo neurológico es un proceso continuo, con una secuencia
predeterminada y una velocidad no homogénea (importantes variaciones
interindividuales) y que no se da en forma paralela en las diferentes áreas
del desarrollo.
El desarrollo en general, es sensible a la experiencia y está controlado
por múltiples sistemas: biológico, social, medioambiental y depende de la
edad y de la etapa del desarrollo. De acuerdo a esto hay etapas críticas en
la maduración, crecimiento y desarrollo neurológico en que el organismo es
más sensible tanto a la deprivación socioambiental, a la falta de
estímulos, a las enfermedades. Se trata de las primeras fases del
desarrollo infantil.
Al nacer, el cerebro del niño pesa aproximadamente 300 grs. lo que
representa más o menos un 10% de su peso corporal, hasta alcanzar los 1.400
grs. aproximadamente, que es lo que pesa el cerebro adulto, y que
proporcionalmente representa el 2% del peso corporal. A los 3 años, el
tamaño del cerebro habrá alcanzado el 75% del tamaño del cerebro adulto, y
a los 5, el 90%. Se produce entonces, un crecimiento exuberante de
cerebro a partir del nacimiento y hasta prácticamente la entrada al
colegio. De más está decir la importancia que tiene la estimulación
temprana para los futuros aprendizajes y desarrollos del niño.
Alrededor de los 6 meses, el cerebro se ha desarrollado de tal manera que
cuenta con casi el 50% de las conexiones neuronales que tendrá en toda la
vida. Se trata de un cerebro que podríamos calificar metafóricamente como
frondoso y denso. No obstante, este cerebro así conformado, resultaría
poco funcional, de manera que persisten y se especializan, sólo aquellas
conexiones neuronales que se utilizan, mientras las otras mueren por
desuso. Esta poda sináptica, que permite que se mantengan sólo las
conexiones funcionales, tiene que ver con la maduración neurológica y
permite que aumente la eficiencia de las funciones corticales.
Paralelamente a estos cambios maduracionales en relación al funcionamiento
y especialización neuronal, se producen cambios estructurales muy
importantes entre los 3 y os 15 años. Los lóbulos frontales (responsables
de las funciones ejecutivas superiores) crecen notablemente entre los 3 y
los 6 años, mientras los lóbulos parietales y temporales experimentan un
desarrollo notable entre los 6 años y la pubertad.
Períodos Críticos o "Sensibles" en desarrollo funcional cerebral
La idea de la estimulación temprana y oportuna, alude al hecho que cuando
pasa el momento crítico para adquirir una determinada habilidad, esa
habilidad puede perderse o bien cuesta mucho mas adquirirla. El momento
critico es cuando todo el sistema esta neurologicamente maduro y preparado
para funcionar y responder ante ciertos estímulos..Se podría decir que es
cuando está mas fértil, o mas susceptible para el aprendizaje. Si se pasa
el periodo critico o ventana de oportunidad, probablemente se puede
recuperar pero no es lo optimo, puesto que se necesita mucho más esfuerzo.
Son "ventanas de oportunidad:
Desarrollo emocional: 0 a 2 años.
Matemáticas y lógica: 0 a 4 años
Lenguaje: 0 a 10 años
Música: 3 a 10 años
Correlatos de la inmadurez neurológica en la conducta
El sistema nervioso inmaduro, típico en niños que presentan problemas
especialmente escolares, presenta un número de neuronas activadas (y
activables) relativamente bajo en comparación con uno adulto. La
activación neuronal y el aumento de las conexiones sinápticas (funcionales)
determina diferentes niveles de madurez en el niño.
Otra característica, del desarrollo neurológico inmaduro, es una conducción
lenta o defectuosa de señales, que se debe a una insuficiente mielinización
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