Origen De La Psicología En El Uruguay De Enrico Irrazabal

Orígenes de la Psicología en el Uruguay

Los campos donde surge la Psicología en Uruguay adquieren significación en un

texto más amplio que es la construcción y desarrollo del Estado moderno, la

proliferación de las disciplinas, en el nuevo sistema capitalista de producción, en el

escenario de nuestro país. Los campos donde se desarrolla la Psicología en nuestro

país son la Educación formal; la medicina y los estudios con W. Radecki.

Las actividades en psicología en un primer momento se reducen a consideraciones

generales dentro de programas de estudios de filosofía en secundaria; la circulación

de obras y teorías entre interesados en la temática; más tarde serán prácticas

realizadas por personas que no eran psicólogos y finalmente comienza una fase de

formación sistemática, formal y universitaria donde surge la figura del Psicólogo

Profesional.

El auge de la Pedagogía a principios del siglo XX, con el surgimiento de la "Escuela

Nueva", el desarrollo de la educación en Uruguay, el ingreso masivo de niños y

maestros a esta actividad y las dificultades que comenzaban a cristalizarse en los

procesos educativos producen el surgimiento de la demanda de la disciplina

psicológica.

En el campo de la medicina la demanda se constituirá a partir del obstáculo para

comprender enfermedades en los niños que no tienen una etiología física, quien

reclamará la ayuda de esta novel disciplina.

Tanto la educación como la medicina comparten un tercer plano que está

relacionado con el control de "las conductas desviadas", consideradas como

patologías (“individual” de orden psicológico y “social”: delincuencia, abandono de

niños, prostitución.)

Este primer período de surgimiento de la Psicología en Uruguay se despliega desde

fines de 1800 hasta mediados de 1900 y será una Psicología experimental,

psicométrica y más tarde funcionalista.

La Psicología Universitaria

Es en la década de los 50, del siglo pasado, cuando la Psicología en nuestro país

comienza a diseñar su camino independiente de otras disciplinas.

En 1950 se realiza el primer Congreso Latinoamericano de Psicología en Uruguay,

contando con el apoyo del Gobierno Nacional, lo que comienza a mostrar su

trascendencia en el medio.

Tiempo antes, en la década del 30 W. Radecki es invitado a dar clases en la Facultad

de Medicina, si bien esta es una experiencia en la Universidad no revestía el carácter

de cursos de formación sistemáticos y que ofrecieran título universitario.

En 1945 el Dr. Julio Marcos propone comenzar a abordar ciertas enfermedades

infantiles desde la psicología, integrando un equipo que se formará para esta

práctica. La actividad se desarrolla en la Clínica Médico Psicológica del Hospital de

niños P. Visca, dependiente del Ministerio de Salud Pública, pero en el ámbito de la

cátedra de Pediatría de la Facultad de Medicina. El curso de Psicología aplicada a la

Infancia nace en 1950 en la Sección de Auxiliares del Médico de la Facultad de

Medicina. En 1965 los cursos funcionarán en el Hospital de Clínicas Dr. Manuel

Quintela, en la Escuela de Colaboradores del Médico; en 1978 modificará su nombre

pasándose a llamar Escuela de Tecnología Médica.

En 1967 se otorga el título de Técnico Universitario a quienes egresan del curso de

Técnico en Psicología Infantil. Esta formación abarca un amplio espectro etáreo, una

especialización en niños y tiene un componente clínico acentuado.

También en esta década del 50 se inicia el proceso de creación de otro centro

universitario de formación en Psicología. En 1956 comienzan a desarrollarse las

actividades en el Instituto de Psicología y la Licenciatura de Psicología de la

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad de la República.

Esta formación tiene un contenido amplio que promueve un conocimiento en otras

áreas de las ciencias humanas y sus planes de estudios apuntan a la producción de un

psicólogo investigador y no sólo un profesional liberal.

El plan considerado como el más avanzado se aprueba en 1971 y se pone en marcha

en 1972.

Pero la experiencia de la psicología universitaria sufrirá contratiempos severos. Los

dos cursos reseñados y toda la Universidad serán sacudidos por la crisis y el

avasallamiento de las libertades ciudadanas e intelectuales más impactantes y

destructivos de la historia nacional.

Paradoja interna: el golpe dentro del golpe

El 27 de junio de 1973 se produce el golpe de Estado en nuestro país; este proceso se

venía percibiendo desde muchos años atrás. Hoy con la perspectiva del tiempo este

análisis cobra otra dimensión y para esto basta indagar en la prolifera producción

sobre el tema, en la publicación de archivos secretos, en los juicios internacionales y

en la Operación Cóndor.

En síntesis un golpe de Estado que reorganiza un país a nivel social y político de

manera que permite generar las condiciones para una reestructuración

multidimensional socioeconómica dando como resultado lo que hoy denominamos

racionalismo neoliberal o globalización. El costo social de tal modificación aún hoy

es inconmensurable, sólo el devenir de futuras investigaciones nos permitirá acceder

a esta comprensión.

En medio de la dictadura la Universidad realiza sus elecciones democráticas para

elegir sus autoridades cogobernantes. Estas elecciones por primera vez son

fiscalizadas por la Corte Electoral, según lo impone una Ley de Educación previa al

golpe de Estado. En esas elecciones se produce la victoria más amplia

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