PARADIGMAS

LA DEMANDA (EL PROBLEMA PRINCIPAL, COMO, ¿PARA QUE?, ETC)

Como es de esperarse la demanda no proviene jamas de la base, sino de los que están en el poder. En efecto dentro de la institución escolar, la base se encuentra representada por los alumnos, por el cuerpo de profesores, el personal administrativo y de mantenimiento. Muchas veces se ve la critica institucional como el remedio extremo, el remedio milagroso que pondrá fin a una situación difícil, revigorizar la institución moribunda, detener una hemorragia que amenaza la vida de la institución pero es muy importante mencionar que cuanto mas lejos este la base del poder demandante de una intervención, mas grande es el riesgo de interferencias en los niveles medios.

La critica institucional inicialmente puede conllevar a una serie de documentos necesarios para el conocimiento de la realidad del medio de inserción en el que se situa la escuela y la realidad objetiva como la situación geofrafica la región la procedencia de los alumnos y el realizar estadísticas periódicas de los alumnos por categorías socio-profesionales. Para poder conocer la situación del personal se puede elaborar un documento especial en el que se de cuenta del numero de profesores con edad sexo horarios antigüedad y responsabilidades particulares.

En la escuela donde realice mis practicas me percate que la maestra llevaba un control de los niños donde especificaba desde como llego al escuela, su estado de animo, hasta su desempeño en el aula, índice de reprobación, que niños tenían problemas con cada determinada materia y cada junta de padres se les mostraba estos datos a los papas para buscar posibles soluciones y mejorar el desempeño, esto se hace con la intención de poder ayudar al niño basándonos en su contexto en el que se desenvuelve diariamente, sus dificultades particulares.

Los niños también calificaban a sus maestros por medios de encuestas de “control de calidad” una dinámica en la que los niños respondían si la maestra expreso claramente sus ideas, ocupo material didáctico, cuantas veces había llegado tarde esta era una actividad que había implementado el director por que había detalles con algunos maestros que no estaban cumpliendo de manera adecuada con sus grupos escolares .

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