PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN PARA EL LENGUAJE ORAL Y LA LECTOESCRITURA

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN PARA EL LENGUAJE ORAL Y LA LECTOESCRITURA

FINALIDADES

El programa que se describe pretende a grandes rasgos que los niños/as sean capaz de adquirir o mejorar su lenguaje oral para facilitar su acceso a la lectura o mejorar su expresión oral con el fin de que sus interacciones comunicativas sean más fluidas y hábiles, para su desenvolvimiento cotidiano y social.

OBJETIVOS

1.- Ejercitar la musculatura buco-facial.

2.- Desarrollar en el alumnado las habilidades necesarias para la utilización funcional del lenguaje.

3.- Desarrollar las capacidades comprensivas y expresivas del lenguaje del niño.

4.- Ayudar a que expresa sus necesidades y deseos.

5.- Ampliar su vocabulario y expresión verbal.

Para conseguir alcanzar estos objetivos se proponen actividades articulatorias, de respiración, de segmentación silábica, de vocabulario, de expresión, de comprensión etc.

METODOLOGÍA

Las orientaciones que a continuación se describen pueden extenderse a todas los ámbitos del currículum.

Las actividades que se propongan al alumno no irán encaminadas a que memoricen y repitan determinados conceptos e ideas, sino que serán actividades que ayuden a reflexionar sobre lo que está haciendo y aprendiendo. La metodología estará basada en los principios de: globalización, significatividad, activa, cotidiana, lúdica y afectiva.

Otras consideraciones metodológicas importantes a tener en cuenta son:

-Enseñanza multisensorial: utilizar todo tipo de materiales visuales, objetos manipulables, ordenador, etc.

-Ofrecer tareas variadas, que requieran esfuerzo pero que puede realizar él mismo. Aumentar la dificultad de las tareas muy gradualmente, secuenciando las actividades con el fin de que aumente su resistencia a la fatiga.

-Utilizar reforzamiento social.

-Utilizar la técnica de modelado: exponerle a modelos que realicen las conductas que queremos implantar o incrementar.

-Generalización de los aprendizajes: exponerle a modelos que realicen las conductas que queremos implantar o incrementar.

-Realizar sistemáticamente actividades de repaso, con el fin de evitar el olvido.

-Mantener una coordinación entre el maestro-tutor y el maestro del aula de apoyo a la integración, como con la orientadora, así como de otros maestros/as que trabajen con el alumno, para ver la evolución del niño en todos sus facetas y ambientes. No debemos olvidar en ningún momento a las familias para que los aprendizajes se extienden en su ambiente familiar y social.

ACTIVIDADES

Actividades buco-faciales:

• Apretar y aflojar los labios sin abrir la boca.

• Mascar varias veces.

• Abrir y cerrar la boca deprisa.

• Abrir y cerrar la boca despacio.

• Sacar la lengua lo máximo.

• Sacar la lengua lo mínimo posible, asomando la punta de la lengua entre los labios.

• Abrir la boca despacio y cerrarla deprisa

• Abrir deprisa y cerrarla despacio.

• Morderse el labio inferior con los dientes superiores.

• Abrir la boca, sacar la lengua y meter la lengua cerrando la boca.

• Abrir y sacar la lengua manteniéndola en posición horizontal.

• Abrir la boca, sacar la lengua y llevarla a izquierda y derecha.

• Realizar rápidos movimientos de unión y separación de labios articulando papa papa, mama mama,

• Articulación de /ou/ y /aei/ exagerando el movimiento de los labios.

• Proyectar labios unidos hacia fuera y sonreír.

• Sacar la lengua deprisa y meterla despacio.

• Abrir la boca, sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo.

• Sostener una pajita entre los labios.

• Llevar los

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