PSICOLOGIA EVOLUTIVA

URSO: ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO PERSONALY SOCIAL EN PREESCOLAR

PRIMERA SESION

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

Participante: SILVIA ERENDIRA MARTINEZ RUIZPRODUCTO No 1

ELABORACIÓN Y ANALISIS DE LA LINEA DEL TIEMPO DESDE LAVISION DE LA PSICOLOGIA EVOLUTIVAETAPA INCORPORATIVA / NIÑEZ TEMPRANA / LOCOMOTORA GENITAL /

ETAPA DE LATENCIA (ESCOLAR)ETAPA DE ADOLESCENCIAETAPA DE ADULTO JOVEN

Estoy viviendo esta etapa me casé y juntos aprendemos a tomar acuerdos vivir comopareja tratando de que nuestra realidad sea nuestra felicidad.

CURSO: ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO PERSONALY SOCIAL EN PREESCOLAR

En estas tres etapas no recuerdo mucho, pero en platicas familiares uno seentera de cosas por ejemplo mi mama dice que comencé a caminar como a los11 meses casi al año, deje el pañal como a 2 ½ años y sobre todo era muydependiente de mi mamá no me gustaba estar sola con alguien más. Dice queera muy penosa, me gustaba mucho jugar con mis hermanos pero no con otraspersonas, y sobre todo era muy vergonzosa. No me gustaba jugar con losniños, y comencé a ser más posesiva con mi papa.En esta etapa lo que más recuerdo e influyó mucho en mi fue los difícil delprimer grado de primaria. Porque mi maestra gritaba mucho y a mi me dabamiedo, fue el año más difícil para mi. No tuve problemas de rendimientoescolar pero no platicaba con los demás, era muy introvertida. Y con unainfluencia familia muy marcada sobre la relación entre hombres y mujeres, ya

que mi papa decía que era malo jugar con hombres.En esta etapa formé gran parte de mi personalidad ya que comencé adquirir nuevasresponsabilidades y sobre todo a entender que si quería llegar a ser alguien necesitabaaplicarme para poder estudiar. Y comencé a formar mi identidad y tomé la decisiónsobre lo que quería estudiar después de conocer lo que era estar frente a un grupo.

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