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Paradigmas


Enviado por   •  13 de Junio de 2015  •  439 Palabras (2 Páginas)  •  103 Visitas

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Paradigma autor Concepto de aprendizaje Como aprenden Papel docente Papel estudiante

Sociocultural Vygotsky

Es aquel que procede el desarrollo adecuadamente organizada puede, conducir a crear zonas de desarrollo próximo. Importancia de la creación de zonas de desarrollo próximo El maestro debe ser experto en el dominio de la tarea y ser sensible a los avances progresivos que alumno va progresando “espectador empático” Activo e involucramiento en cada una de las tareas.

conductista skinner Cualquier

conducta académica puede ser enseñada de manera oportuna, si se tiene una programación

instruccional eficaz basada en el análisis detallado de las respuestas de los alumnos y en el

cómo serán reforzadas.

cognitivo Ausbel El aprendizaje memorístico.

El aprendizaje significativo

El aprendizaje receptivo

El aprendizaje por descubrimiento El estudiante debe además

desarrollar una serie de habilidades intelectuales, estrategias, etc., para conducirse en forma

eficaz ante cualquier tipo de situaciones de aprendizaje (sean buenas o malas), así como

para, aplicar los

conocimientos adquiridos frente a situaciones nuevas de cualquier índole

(dominio específico o transdominios). permitir a los estudiantes experimentar y

reflexionar sobre tópicos definidos de antemano o que emergan de las inquietudes de los

educandos, con un apoyo y retroalimentación continuas un sujeto activo procesador de información, quien posee una

serie de esquemas, planes y estrategias para aprender a solucionar problemas, los cuales a

su vez deben ser desarrollados.

humanista Maslow Este llega a ser significativo cuando involucra a la persona como totalidad

(procesos afectivos y cognitivos) y se desenvuelve de manera vivencial o experiencial (que

se entreteja con la personalidad del alumno). La

educación humanista se basa en la idea de que todos los estudiantes son diferentes y los

ayuda a ser más como ellos mismos y menos como los demás. En este sentido se

considera que es necesario ayudar a los estudiantes a explorar El profesor debe partir siempre de las

potencialidades y necesidades individuales de los alumnos.

debe ser un facilitador de la capacidad potencial de autorrealización de los alumnos Los estudiantes también son vistos como seres con iniciativa, con necesidades personales

de crecer, capaces de autodeterminación y con la potencialidad de desarrollar actividades

y solucionar problemas creativamente

constructivista Jean Piaget existen dos tipos de aprendizaje: el de sentido

amplio (desarrollo) y el de sentido estricto (por de datos e informaciones puntuales,

aprendizaje propiamente dicho). Esta es precisamente la gran aportación de la

...

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