Pedagogia

ANTOLOGÍA

DE PEDAGOGÍA: EPISTEMOLOGÍA, CIENCIA Y TEORÍA

Recopilado por:

Lic. Ma. Analine Virgen cruz

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

PRIMER CUATRIMESTRE

ÍNDICE

1. EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA………………………………..3

1.1 Definición de Pedagogía

1.2 Definición de Educación

1.3 Educación Formal

1.4 Educación no Formal

2. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN………………………………………….6

2.1 Definición de Ciencias de la Educación

2.2 Carácter filosófico, psicológico, sociológico, tecnológico y científico de las ciencias de la educación

2.3 Ciencias de la Educación y Ciencias Sociales

2.4 Ciencias de la Educación y su relación con la Pedagogía

3. CAMPOS DE ACCIÓN DEL PEDAGOGO…………………………….12

3.1 Funciones y campo del Docente

3.2 Funciones y campo del Director-Administrativo

3.3 Funciones y campo del Técnico Educativo

3.4 Funciones y campo del Orientador Educativo

3.5 Funciones y campo del Especialista en Educación Especial

3.6 3.5 Funciones y campo del Investigador Educativo

3.7 Pedagogo, docente, educador y maestro ¿Son lo mismo?

4. ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN……………………………….21

4.1 La Escuela Tradicional

4.1.1 Rol del Educador

4.1.2 Rol del Educando

4.1.3 Rol de los contenidos de enseñanza

4.1.4 Rol de la evaluación

4.1.5 Plan y programa de estudio y su método de enseñanza

4.2 La Escuela Tecnocrática

4.2.1 Rol del Educador

4.2.2 Rol del Educando

4.2.3 Rol de los contenidos de enseñanza

4.2.4 Rol de la evaluación

4.2.5 Plan y programa de estudio y su método de enseñanza

4.3 La Escuela Nueva

4.3.1 Rol del Educador

4.3.2 Rol del Educando

4.3.3 Rol de los contenidos de enseñanza

4.3.4 Rol de la evaluación

4.3.5 Plan y programa de estudio y su método de enseñanza

5. JUAN AMOS COMENIO Y LA RENOVACIÓN PEDAGÓGICA…….30

5.1 Biografía

5.2 El ideal “Pansófico”

5.3 Las bases de la educación: naturalidad, gradualidad, ciclicidad

5.4 Didáctica Magna

5.5 ¿Por qué se le considera como el Padre de la Pedagogía Moderna?

6. ROUSSEAU Y EL NATURALISMO……………………………………35

6.1 Biografía

6.2 Educación natural y educación negativa

6.3 Concepción pedagógica

6.4 El “Emilio”

7. LA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA DE DEWEY……………………..41

7.1 Biografía

7.2 Dewey: El método

7.3 La concepción pedagógica de Dewey

7.4 Democracia y educación

8. KERCHENSTEINER Y LA ESCUELA DEL TRABAJO…………….44

8.1 Biografía

8.2 Las Bases de la Educación

8.3 La Escuela y el Trabajo

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………..48

1. EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA

1.1 DEFINICIÓN DE PEDAGOGÍA

Actividad humana sistemática que orienta las acciones educativas y de formación se plantea los principios métodos, practicas, maneras de pensar y modelos que son sus elementos constitutivos.

Conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo en cualquiera de las dimensiones que éste tenga así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto.

Etimológicamente la palabra pedagogía deriva del griego paidos que significa niño y agein que significa guiar conducir.

El término pedagogía se origina en la antigua Grecia al igual que todas las ciencias primero se realizo la actividad educativa y después nació la pedagogía para tratar de recopilar datos sobre el hecho educativo clasificarlos estudiarlos sistematizarlos y concluir una serie de principios normativos.

Según la UNAM, la PEDAGOGÍA parte de considerar a la EDUCACIÓN como un proceso social que se desarrolla en el ámbito de la realidad y que constituye el objeto de estudio de la PEDAGOGÍA. Por tanto, la Pedagogía es considerada como el ámbito teórico de conocimiento, reflexión y construcción de saberes sobre la educación.

La Pedagogía es, ciertamente, un trabajo teórico pero vinculado a la acción de múltiples maneras; de ella se alimenta y en ella se inserta, produciendo así, una vertiente teórica y otra operativa. La teoría sin la acción educativa, quedaría sin sentido y la acción sin el elemento teórico reflexivo resultaría azarosa.

1.2 DEFINICIÓN DE LA EDUCACIÓN

Etimológicamente, la educación tiene dos significados: educare que significa “conducir”, llevar a un Hombre de un estado a otro; y educere que significa “extraer”, sacar algo de dentro del Hombre.

Esta noción etimológica revela dos notas de la educación: por un lado, un movimiento, un proceso y, por otro, tiene en cuenta una interioridad a partir de la cual van a brotar esos hábitos o esas formas de vivir que determinan o posibilitan que se diga que una persona “está educada”.

La educación significa, entonces, una modificación del Hombre, un desenvolvimiento de las posibilidades del ser. Esta modificación no tendría sentido si no implicara una mejora. En otras palabras, toda educación es una perfección.

Es a través del perfeccionamiento “inmediato” de las capacidades humanas, que se logra el perfeccionamiento “mediato” de la persona humana.

No es lo mismo educación que instrucción, la cual consiste en la transmisión de conocimientos. La educación contiene a la instrucción, pero trasciende los planteos académicos, piensa en el Hombre todo y en todos los Hombres como personas y como comunidad.

La educación según la Ley General de educación se concibe como proceso que tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentara en él, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, también nos dice que: es un proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social.

La educación es para toda la vida, pues es un proceso permanente del ser humano

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