Pequeñas oraciones y textos.

Lunes 18

Martes 19

Miércoles 20

Jueves 21

Viernes 22

Ámbito

Comunicación

Comunicación

Comunicación

Comunicación

Comunicación

Núcleo y

Eje de

Aprendizaje

Lenguaje Verbal/

Comunicación Oral

Lenguaje Verbal/

Comunicación Oral

Lenguaje Verbal/

Comunicación Oral

Lenguaje Verbal/

Comunicación Oral

Lenguaje Verbal/

Comunicación Oral

Aprendizaje

esperado

N°1: Emplear en distintas situaciones         comunicativas, estructuras         oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas.

N°5: Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y        sencillos,         mediante         la reproducción y recreación de diversos         relatos         como

adivinanzas.

N°5: Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y        sencillos,         mediante         la reproducción y recreación de diversos relatos.

N°2: Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.

N°3: Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y        sencillos         mediante         la reproducción y recreación de poemas.

Contenidos

Crear oraciones

Reproducción de adivinanzas

Manifestar impresiones a través

de textos breves

Expresar impresiones de forma

verbal

Recreación de poemas.

Experiencia

de

aprendizaje

N° 1

Inicio: La Educadora entrega la ficha de trabajo, identifican las palabras que ahí aparecen y dan a conocer posibles imágenes que falten para formar oraciones.

Desarrollo:         Los         niños/as buscan en diarios y revistas imágenes de "manzana-niño- pelota-niña-bebé-chupete" y según la lectura de oraciones que realice la Educadora irán pegando las imágenes. (Ficha

N°1)

Cierre: De forma grupal los niños/as irán leyendo las oraciones apoyándose de las imágenes.

Inicio: La Educadora entrega la ficha de trabajo y en conjunto leen las adivinanzas.

Desarrollo: Por segunda vez leen las adivinanzas, los niños/as levantando la mano dan a conocer la incógnita y de forma conjunta van realizando el dibujo correspondiente al lado de cada

texto. (Ficha N°2)

Cierre: Los niños/as colorean los dibujos que han realizado y escogen de forma conjunta una adivinanza para aprenderla.

Inicio: La Educadora enseña a los niños/as una pequeña canción.

Desarrollo: Los niños/as se aprenden la canción y luego responden a las dos preguntas de la canción realizando dibujos.

(Ficha N°3)

Cierre: Colorean los dibujos que han realizado.

Inicio: La Educadora ubica a los niños/as en semicírculo y comenta junto a los niños/as la importancia de tener una buena higiene bucal.

Desarrollo: Los niños/as reciben su ficha de trabajo y escuchan

atentamente a la Educadora.

Cierre: Se realiza una conversación donde niños y niñas levantan su mano y dan a conocer impresiones personales, vivencias, etc. sobre el cuidado de sus dientes, luego

realizan un dibujo. (Ficha N°4)

Inicio: La Educadora invita a los niños/as a ubicarse en grupos de 4 integrantes.

Desarrollo: Los niños/as deben confeccionar una poesía esto visualizando alguna imagen o paisaje de diarios y revistas previamente entregado por la Educadora, la cual será escrita por los adultos del nivel en un papelógrafo o cartulina.

Cierre: Una vez que han finalizado sus creaciones y ubicándose en semicírculo se narraran las poesías que han sido creadas por cada grupo de trabajo.

Instrumento evaluación

Escala de apreciación

Escala de apreciación

Escala de apreciación

Escala de apreciación

Escala de apreciación