Piaget Y Vigosky En El Aula

PIAGET Y VIGOTSKI EN EL AUALA

El presente libro habla sobre constructivismo nos menciona que este está alimentado por varios paradigmas, conocidos como las teorías clásicas del aprendizaje, en las cuales se considera al alumno como responsable de construir su propio aprendizaje y al profesor se le ve como un mediador que da la guía u orientación para que esto suceda.

Menciona distintos paradigmas que explican el aprendizaje del conductismo al constructivismo y menciona la teoría conductista donde nos encontramos con el típico maestro que enseña a través del tan mencionado “estimulo –respuesta” y que solamente prepara su clase y no le interesa si esas estrategias de aprendizaje no le sirven a sus alumnos .Posteriormente la teoría de la gestalt , de la consciencia y finalmente la recopilación de los paradigmas cognitivos : la teoría cognoscitiva constructivista cuyo modelo es ; estimulo, procesamiento, percepción ,procesamiento y respuesta deseada , en lo personal la más acertada debido a que en esta el profesor ya no solo es el que da la información si no que motiva a sus alumnos para que ellos por su propia cuenta sean investigadores y construyan su propio conocimiento , ayudándoles con preguntas como ; ¿qué entendiste?¿da un ejemplo del concepto?¿cómo lo vas hacer?¿que no entendiste? Para a si hacer que el alumno valla ordenando sus ideas y con esto obtener un aprendizaje más significativo.

Los autores que se enfocan principalemente alo que llamamos constructivismo son :

piaget el cual habla también sobre la teoría cognitiva el observa los estadios cognitivos considerados como una plantilla para determinar los procesos de pensamiento de los alumnos , sus tres estadios son:

• Sensorio motriz o pre operacional

• Estadio de operaciones concretas

• Eestadio de operaciones abstractas

vigotski : autor de la teoría del desarrollo social del aprendizaje , interesado por los fenómenos del aprendizaje escolar y dice que la interacción social influye de manera profunda en el desarrollo dice” que el desarrollo biológico y cultural no ocurre solo” y describe ala zona de desarrollo próximo como :distancia de desarrollo actual determinado por la solución de problemas y el nivel de desarrollo potencial determinado por la solución de problemas bajo la dirección de un adulto.

Vigotski asegura que el aprendizaje ocurre en la zona de desarrollo próximo.

Unas líneas de una frase que sin duda me llamado mucho la atención y pienso que nos deja mucho que reflexionar o mejor dicho deberíamos de tomar mucho en cuenta todas aquellas personas las cuales se dedican o piensan de dicare al ámbito de la educación (maestros) es la siguiente:

“El constructivismo no es una teoría, es una actitud permanente del maestro de tratar de animar procesos de aprendizaje “

El texto en lo particular

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