Planeacion NUESTRO PERIÓDICO

NUESTRO PERIÓDICO  

Fecha de inicio: 22 de febrero

Marvina-3D

Campo Formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje escrito

Competencia: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifican para que sirven.

Aprendizaje esperado: Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.

Proceso de aprendizaje

• Hay diferencias entre el lenguaje que se emplea en un cuento, texto informativo.
• Propiedades del sistema de escritura: Advertir que se lee de izquierda a derecha y de arriba abajo, que se lee en el texto escrito y no en las ilustraciones, que estas presentan algo en el texto.

INICIO: Se organiza a 4-5 niños en equipo, se les cuestiona ¿Qué es un periódico? ¿Para qué sirve? ¿Has visto noticias? ¿Cuáles? Elabora su Registro 1 dónde ponen una noticia como en el periódico.

DESARROLLO: Se les pide que con ayuda de sus padres recorten una noticia del periódico y platiquen sobre ella y que les hablen sobre las diversas secciones que contienen. En el aula en su equipo la comparten y dialogan sobre ella. La educadora cuestiona si saben ¿cómo está organizado el periódico? ¿Cuáles secciones tienen? ¿La información del periódico es de fantasía como la de los cuentos? ¿Por qué?  Se le entregan imágenes a cada uno para que invente una noticia y el encabezado y trate de clasificarla en una sección. Registro 2.

Cierre: Se les pide a los niños del equipo que vayan con libreta y lápiz a varios salones a solicitar noticias importantes sobre sus grupos para incluirlas en un periódico. La maestra entrega materiales como hojas, marcadores, colores para que puedan armar cada uno un periódico con la información que recabaron, al final cada uno comparte parte de su trabajo de forma grupal para dar sentido y tenga destinatario real.

Materiales: Papel, noticias, información recabada, marcadores, Resistol, imágenes.

Tiempo aproximado: 1 semana por equipo.

Evaluación:

Identifica que es diferente la información del texto en un cuento que en el periódico.

Reconoce propiedades de escritura: escribe de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, se lee el texto y las imágenes tienen significado.

Actividades permanentes:

Activación física (miniolimpiada)

Lectura de cuentos

Juego en el arenero (convivencia sana y compañerismo)

Actividades para iniciar bien el día:

Identificar palabras cortas – largas

Registro de asistentencia

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