¿Por Qué Surge La Teorìa De Inteligencias múltiples?

¿Por qué surge la teorìa de inteligencias múltiples?

Cuando estudié la educación básica recuerdo que muchos decían que el niño o la niña más inteligente era el que obtenía los mejores promedios en las asignaturas de español y matemáticas; además de eso, los profesores premiaban y motivaban más a esos niños y a los demás los etiquetaban de ineptos o “malos estudiantes”; como opinión personal esto es un poco absurdo; pues un número es muy subjetivo y no puede descifrar la habilidad que se tenga para enfrentar los desafíos del mundo.

Viendo esta problemática detalladamente y observando también que estudiantes “retrasados” fuera del ámbito educativo eran brillantes y creativos, llevo a muchos estudiosos en el campo de la educación o la psicología educativa a investigar acerca del tema y dar un concepto concreto de lo que realmente es la inteligencia y cómo ésta se adquiere a través de las prácticas educativas o las enseñanzas informales que se llevan a cabo en el diario vivir del individuo.

Las escuelas actuales tienden a potenciar uno o dos tipos de inteligencias e ignoran otras; se concretan únicamente a desarrollar la inteligencia abstracta y lingüística, considerando que éstas son las esenciales para un buen desenvolvimiento profesional en la vida laboral; más sin embargo hoy por hoy se ha demostrado que varias personas famosas llegan al éxito siendo no muy destacados en la escuela; tal es el caso de Einstein, puesto que se dice que reprobó matemáticas y llegó a ser el creador de la teoría de la relatividad.

Todas estas evidencias revisadas en la realidad educativa llevó al señor Howard Gardner a desafiar a muchos investigadores de la inteligencia humana, diciendo que no existe un solo tipo de inteligencia, sino más bien el proyecta en su teoría de las inteligencias múltiples por lo menos nueve inteligencias que puede desarrollar el ser humano.

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