Por qué juegan los niños

Psicopatología del Niño y del Adolescente

Winnicott, D. W. (1957), El niño y el mundo externo. Buenos Aires: Editorial Paidós.

IV ¿Por qué juegan los niños?

PRINCIPALES CONCEPTOS

Placer: PRINCIPIO DEL PLACER

Concepto psicoanalítico. El Ello dirige todos sus esfuerzos a la consecución de las pulsiones, instintos y deseos. Las pulsiones, instintos y deseos crean en el sujeto un estado de tensión que el Ello intenta descargar para volver a la situación de equilibrio anterior a dichos apetitos; el placer es la vivencia que acompaña a la reducción de dicha tensión. De ese modo, Freud defendió que el principio que mueve al ello es un principio hedonista: el principio del placer (afán por obtener placer y evitar el dolor). Para el desarrollo de una mente no neurótica este principio debe ser controlado por el principio de realidad (que Freud sitúa en el Yo). es.wikipedia.org/wiki/Más_allá_del_principio_de_placer

Al.: Lustprinzip. Fr.: principe de plaisir. Ing.: pleasure principle. It.: principio di piacere. Por.: principia de prazer. Uno de los dos principios que, según Freud, rigen el funcionamiento mental: el conjunto de la actividad psíquica tiene por finalidad evitar el displacer y procurar el placer. Dado que el displacer va ligado al aumento de las cantidades de excitación, y el placer a la disminución de las mismas, el principio de placer constituye un principio económico.

(2010, 296) Diccionario de Psicoanálisis, Laplanche y Pontalis

Agresión: “una tendencia o conjunto de tendencias que se actualizan en conductas reales o fantasmáticas, dirigidas a dañar a otro, a destruirlo, a contrariarlo, a humillarlo, etc. La agresión puede adoptar modalidades distintas de la acción motriz violenta y destructiva; no hay conducta tanto negativa (rechazo de ayuda) como positiva, tanto simbólica (por ejemplo ironía) como

efectivamente realizada que no pueda funcionar como agresión. El psicoanálisis ha

concedido una importancia cada vez mayor a la agresividad, señalando que actúa

precozmente en el desarrollo del sujeto y subrayando el complejo juego de su unión y

desunión con la sexualidad. Esta evolución de las ideas ha culminado en el intento de

buscar para la agresividad un substrato pulsional único y fundamental en el concepto de

pulsión de muerte” (1994,13) . Laplanche y Pontalis (1994)

Freud reconsideró la importancia de la agresión y la situó al nivel de la libido. Así, en Más allá del principio del placer (1920),Freud introduce el concepto de pulsión de muerte. Este concepto implica la idea de que cada persona tiene una necesidad inconsciente de morir. Esta pulsión se manifiesta en la agresión, la crueldad y la destructividad. Esto implicaba que lo reprimido no eran solo las pulsiones sexuales, sino también la poderosa destructividad de un instinto de muerte.

Ansiedad. f. Estado de agitación o inquietud del ánimo. RAE

Utilizé la definición de la palabra del Diccionario de la Lengua Española, pues percibo que la connotación que le da Winnicott es la de una emoción común como el miedo o la felicidad.

Experiencia,: Término no psicoanalìtico, cuyo significadoun se refiere a la práctica prolongada que proporciona la habilidad para hacer algo, al acontecimiento vivido por una persona y al conocimiento general adquirido por las situaciones vivida. es.wikipedia.org/wiki/Experiencia

*No encontrado en el Diccionario de Psicoanálisis, por no ser un término psicoanalítico.

Personalidad: es un constructo psicológico, que se refiere a un conjunto dinámico de características psíquicas de una persona, a la organización interior que determina que los individuos actúen de manera diferente ante una circunstancia. El concepto puede definirse también como el patrón de actitudes, pensamientos, sentimientos y repertorio conductual que caracteriza a una persona y que tiene una cierta persistencia y estabilidad a lo largo de su vida de modo tal que las manifestaciones de ese patrón en las diferentes situaciones posee algún grado de predictibilidad. es.wikipedia.org/wiki/Personalidad

*No encontrado en el Diccionario de Psicoanálisis, por no ser un término psicoanalítico.

SINTESIS

Winnicott expone en su libro “El niño y el mundo externo” las razones por las que juegan.

Así, en base a lo que opina la gente común, menciona que lo hacen por gusto, y eso todos lo percibimos al observarlos, y al recordar las experiencias vividas cuando fuimos niños.

Cuando Winnicott alude que también se juega para expresar agresión, hace hincapié en la importancia de que el niño compruebe y valore que los impulsos de odio o de agresión pueden expresarse en un ambiente conocido, sin que el ambiente le devuelva lo mismo. Todo esto siempre y cuando el niño exprese esa agresión en forma más o menos aceptable. Este sentimiento agresivo será manejable bajo la forma de juego.

En cuanto a la ansiedad, Winnicott menciona que el juego le sirve al niño para controlar ideas e impulsos que le llevan a la ansiedad. Cuando ésta es excesiva, surge el juego compulsivo o repetitivo, llevándolo a buscar exageradamente los placeres relacionados con el juego,

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