Principales Factores Que Intervienen En Su Desarrollo

Principales factores que intervienen en su desarrollo

Al hablar de desarrollo me refiero a la creciente capacidad de usar el propio cuerpo debido a una secuencia ordenada de cambios en todos los órdenes (físico, intelectual, social, afectivos...) que incluye cambios tanto cuantitativos como cualitativos.

Las características básicas del desarrollo son:

• patrón secuenciado de conductas en orden (gatear, de pie...)

• va de capacidades más generales a otras más específicas.

• es un proceso continuo ya que va desde el nacimiento hasta la muerte.

• el proceso no es uniforme para cada área, ni para cada rasgo dentro de cada área.

• se da una correlación entre el desarrollo físico y el mental.

• aunque todos seguimos un mismo patrón cada uno tenemos nuestro propio ritmo.

Dos elementos que determinan este desarrollo son el crecimiento y la maduración.

El crecimiento se refiere a todos los cambios cuantitativos relacionados con el aumento de la masa corporal (peso - altura) en las diferentes etapas del ciclo vital. Esta determinado por la herencia o potencial genético, aunque también tienen influencia factores externos como la nutrición o el descanso pero de forma limitada ya que existen mecanismos correctores del propio organismo.

La maduración hace referencia a cambios morfológicos y de conductas específicas determinadas genéticamente y sin la ayuda de ningún aprendizaje.

Los factores que intervienen en el desarrollo psicoevolutivo son dos:

• factores externos: alimentación, nutrición, variables ambientales, clima afectivo, estimulación o experiencias del niño, es decir, la herencia cultural y el aprendizaje social. La corriente defensora de este tipo de factores es la corriente ambientalista.

• factores internos: potencial genético o la carga hereditaria del niño y su particular maduración del sistema nervioso, es decir, la herencia genética y la maduración orgánica. La corriente defensora de este tipo de factores es la corriente organicista.

Etapas y momentos más significativos

En todos los niños se dan unos períodos críticos, que son aquellos lapsos de tiempo en los que se dan las máximas capacidades (sensoriales, motoras, motivacionales y psicológicas) para realizar los aprendizajes. Se dice que se da una receptividad ideal.

Para realizar un estudio con detenimiento voy a utilizar la división realizada por Piaget:

0 - 2 años: periodo sensorio motor.

2 - 6 años: periodo preoperacional. Dividido en dos subetapas:

2 - 4 años: periodo preconceptual

4 - 6 años: periodo intuitivo

Pensamiento Intuitivo o Preoperacional

El niño utiliza la función simbólica, que permite evocar lo ausente mediante signos y símbolos diversos, manifestándolo con una imitación diferenciada o bien en el juego simbólico o en el lenguaje.

La manera del niño de representar el entorno que le rodea sigue siendo subjetiva ya que su pensamiento se caracteriza por el EGOCENTRISMO, que tiene las siguientes características:

• centraje: fijarse en una parte de la realidad otorgando una explicación al todo a partir de esa parte.

• realismo intelectual: para el niño sólo existe lo que vive y lo que piensa.

• animismo: todo tiene vida propia.

• pensamiento transductivo: va de lo particular a lo particular (tienen menos tiempo para mi no me quieren).

• artificialismo: todo ha sido creado por el hombre.

• Sincretismo: este pensamiento está muy canalizado por la afectividad.

Necesidades Educativas de la 2ª Infancia (3 - 6 años)

El objetivo fundamental de la educación en esta etapa es favorecer la estructuración de la personalidad, por lo que habrá que tener en cuenta el:

• desarrollo biológico: vida sana,

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