Proyecto de Practica en Psicología Educativa

PROYECTO PRACTICA PROFESIONAL 1

Psicología Educativa

Presentado por:

Edwin Mauricio Lache Carreño

ID 413770

Docente

Ana María Morales

Bogotá D.C., noviembre 26 de 2017

CONTENIDO

Datos de Identificación……....…………………………………1

Descripción Proyecto……..…………………………………….2

Análisis DOFA….…...………………………………………….3

Plan de mejoramiento DOFA…..…...…………….…………….4

Marco Institucional...…………………………………………...5

Diagnóstico Institucional….……………………………………6

Justificación……………………………………………………..7

Objetivos………………………………………………………..8

Marco Teórico.………………………………………………….9

Destinatarios……………………………………………………10

Plan Operativo………………………………………………….11

Cronograma Semanal...……….………………………………..12

Técnicas e Instrumentos………………….…………………....13

Bibliografía…….………………………………………………14

Anexos...……………………………………………………….15

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

COORDINACIÒN DE PRÁCTICAS

GUIA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre del Proyecto

ESTRATEGIAS PARA LA INSERCIÓN

UVD con los profesionales del futuro

Psicólogos (a) Practicantes Edwin Mauricio Lache Carreño

Dirección y teléfono

Calle 81B, Tv. 73a barrio Minuto de dios

ID Estudiantil 413770

Semestre 9°

Nombre del sitio de práctica Universidad Minuto de Dios- Programa de Bienestar UVD

Dirección y teléfono Calle 81B, Tv. 73a barrio Minuto de Dios

Jornada Virtual y a distancia, –Días Sábados

Tipo de práctica Semipresencial

Fecha de inicio de la práctica 09 de septiembre de 2017

Fecha de terminación de la práctica 09 de diciembre de 2017

Nombre del Jefe Inmediato

Hedry Orozco Lara y Jenny Ximena Suarez Silva

Nombre del Supervisor. Hedry Orozco Lara

DESCRIPCIÓN

La práctica profesional inicia con el análisis y selección de una base de datos que la Dirección de Bienestar-UVD nos facilita para apoyar y desarrollar un proceso con estudiantes que han desertado y los que se encuentran Ausentes, en especial en la facultad de ciencias empresariales. Es de aclarar que con el presente trabajo, se busca identificar los motivos de la Deserción y Ausentismo de la población estudiantil de la Sede 80 -UVD-, siendo este un tema de interés, se implementarán estrategias psicoeducativas que permitan persuadir a los estudiantes de los diferentes programas de la facultad empresarial para que retomen sus estudios profesionales y logren graduarse.

El objetivo principal es lograr por medio de llamadas telefónicas y comunicados a los correos institucionales o personales, saber a ciencia cierta cuáles fueron sus motivos que los llevaron a la deserción o Ausentismo temporal, además de convencerlos de reintegrarse a la Universidad, con ello estratégicamente ofrecerles apoyo y ayuda en cuanto a su vinculación así como la posibilidad de inscribirse a otras carreras pertenecientes al área de las Ciencias Empresariales, si el caso así lo amerita.

Dicha población de estudiantes habría que citarlos en la universidad a través de la oficina de Bienestar-UVD- y buscar diferentes alternativas previamente de solución a los inconvenientes que el estudiante presenta para reintegrarse a la vida universitaria, luego de la primera charla o comunicación por correo.

Según la investigación que se ha realizado por medio de 50 llamadas realizadas en el mes de Septiembre, a diferentes estudiantes de la universidad en mención, los cuales se encuentran en la base de datos de deserción estudiantil, se han determinado varios factores como los siguientes:

● Problemas económicos

● Problemas de índole personal

● No interés en los currículos

● Dificultades con el manejo de la modalidad virtual

● Interés de estudiar en modalidad presencial

Estos factores se han descubierto a través de las diferentes entrevistas realizadas por medio de llamadas telefónicas a los diferentes estudiantes con deserción académica universitaria. En este sentido, el estudio de la deserción es entendido como el abandono de las aulas de clases, abandono de la formación académica, esta decisión es tomada personalmente, es decir es un retiro voluntario que realiza la persona (SPADIES, 2017).

Por otra parte es preciso traer a colación que la deserción se da por diferentes fenómenos simultáneos como la deserción estudiantil en el sistema educativo, el ausentismo a clases y el retiro forzoso. (Arboleda y Picón 1977)

En las clases de deserción encontramos:

➢ Deserción total: El cual consiste en el abandono definitivo de la formación académica individual.

➢ Deserción discriminada por causas: Es la que consiste en la causa de la decisión.

➢ Deserción por facultad: Se podría dar por el cambio de facultad.

➢ Deserción primer semestre: esta se llega a dar por una inadecuada adaptación de la vida universitaria.

Es importante llegar a identificar ciertos correctivos que nos ayuden a disminuir la deserción en la Uniminuto Virtual y Distancia calle 80 en la

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