Psicocinética

Jean Le Boulch propone un “método general de educación que, como medio pedagógico, utiliza el movimiento humano en todas sus formas”. Así, el objetivo principal que se propone es favorecer el desarrollo humano a través del movimiento y, como consecuencia de éste, de sus efectos y de las experiencias que puedan obtenerse mediante su ejecución y práctica. Para el diseño de las actividades propias de la intervención psicocinética, Le Boulch recomienda que se realice considerando los intereses de los niños y niñas y sus necesidades evolutivas en cada etapa, con lo que se podrá obtener:

• Una estructuración perceptiva que les permita el conocimiento del propio cuerpo y la percepción espacial y temporal.

• El ajuste corporal.

• El ajuste motor. En la escuela se debe atender a la coordinación general motora y, más específicamente, a la coordinación manual.

Para Le Boulch, el dominio del cuerpo es el primer elemento del dominio del comportamiento. Su concepción psicocinética se apoya en contenidos de la neurología, de la psicofisiologia y de la psicología. Sus principios teóricos parten de una concepción global de la naturaleza humana, opuesta a una visión dualista (cuerpo-mente), y se pueden sintetizar en:

• Una noción del “cuerpo-propio” en la que prevalece una significación de globalidad.

• El objetivo fundamental de la educación psicomotriz es la estructuración de su personalidad.

• Para conseguir la estructuración de la personalidad es necesario, previamente, haber logrado la estructuración del esquema corporal.

• La estructuración del esquema corporal se obtiene a partir de los movimientos espontáneos.

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