Psicofisiolgia

 Indicé

1-Condicionamiento Operante  

2-Elementos del condicionamiento operante

3-Tipos de reforzamiento

4-Adquision de la respuesta

5-Extincion y recuperación espontánea

6-Generalización y discriminación

7-Reforzadores secundarios en el condicionamiento Operante

8-Aplicación de los Principios del condicionamiento

Esquema de contenido

• Condicionamiento……………………………………………………1
• Condicionamiento Operante………………………………………...1
• Conducta Operante…………………………………………………..4
• Reforzador…………………………………………………………….4
• Estimulo Aversivo…………………………………………………….4
• Reforzador Positivo…………………………………………………..4
• Reforzador  Negativo………………………………………………...5
• Adquisición de la respuesta…………………………………………6
• Extinción……………………………………………………………....6
• Recuperación Espontánea………………………………………….6
• Generalización de estimulo…………………………………………7
• Discriminación de estimulo………………………………………….7
• Generalización de respuesta………………………………………..7
• Reforzador Primario…………………………………………………..8
• Reforzador Secundario……………………………………………....8

Introducción

En  este trabajo que lleva como tema "Condicionamiento Operante" podrán apreciar todo lo relacionado a este tema, como su concepto, los elementos del condicionamiento operante, los tipos de reforzamiento, adquisición de la respuesta, extinción y recuperación espontánea, generalización y discriminación, reforzadores secundarios en el condicionamiento operante, aplicaciones de los principios del condicionamiento operante y entre otros sub-temas.

En cada uno de estos temas podrá adquirir diversos conocimientos y conocerá en que se basa cada uno, sus diferencias y relaciones  y lo que cada uno nos deja como conocimiento en cada uno de sus temas.

También conocerán los conceptos de cada uno y en que se relacionan entre sí, y algunos  experimentos realizados para la comprobación de varios condicionamientos.

Condicionamiento Operante

Condicionamiento: la adquisión de patrones específicos de conducta ante la presencia de estímulos bien definidos.

Condicionamiento Operante: es una técnica en la cual el organismo tiene un mayor control sobre los eventos.

El  condicionamiento clásico se interesa en la conducta involuntaria que de manera invariable sigue a un evento particular, pero la mayor parte de nuestra conducta no es desencadenada por eventos sino voluntaria.

Los niños aprenden a sentarse o a seguir de cerca al amo cuando se les ordena, los niños aprenden a levantar sus juguetes  para evitar el castigo o para obtener alguna recompensa por parte de sus padres. Aprendemos  a poner dinero  en maquinas a jalar palancas o presionar botones para obtener refrescos, comida, entretenimiento o la oportunidad de ganar dinero. Esas y otras acciones similares se clasifican como Conducta Operante. Son conductas aprendidas diseñadas para operar en el ambiente con el fin de obtener una recompensa o evitar un castigo; no son reflejos automáticos causados por estímulos biológicamente importantes. Esta clase de aprendizaje se denomina: condicionamiento operante o instrumental.

Condicionamiento  Operante  

En el condicionamiento pavloviano,  el organismo se encuentra  relativamente inactivo. El experimentador decide cuando presentar los estímulos y espera la respuesta prácticamente inevitable del organismo. El organismo por supuesto, no puede controlar cuando ocurren estos eventos. Por el contrario el condicionamiento operante es una técnica en la cual el organismo tiene un mayor control sobre los eventos. La respuesta que llega a emitir el organismo e necesaria para obtener una recompensa.

Consideremos la siguiente situación. Se coloca a un niño frente a un aparato que tiene una pequeña palanca. El aparato se encuentra arreglado de  tal manera que cuando el niño presiona la palanca recibe un dulce. La tarea  del niño consiste entonces en descubrir que la respuesta le permitirá obtener una recompensa. Al principio el niño presentara una variedad de respuestas, incluyendo el observar el aparato, explorarlo con sus manos y tocar la palanca. Si el niño es muy pequeño, el experimentador puede emplear la técnica de aproximaciones sucesivas reforzando las respuestas que se aproximen a apretar la palanca, tales como acercarse a ella o tocarla. Sin embargo, el niño finalmente apretara la palanca de manera de manera firme y seria recompensando al recibir el dulce  el niño "capta rápidamente" este principio y aprende que debe presionar la palanca para poder obtener la recompensa.

Elementos del condicionamiento Operante

A principios del siglo XIX mientras pavelov estaba ocupada con sus perros, Edward lee thorndike (1874-1949), un psicólogo y educador estadounidense, usaba una simple jaula de madera para determinar cómo aprenden los gatos (thorndike 1898). Thorndike colocaba un gato hambriento en el cuarto cerrado de la "caja problema", con comida en el exterior de la  jaula  donde el gato podía verla y olerla, para obtener la comida el gato tenía que averiguar cómo abrir el petillo de la puerta de la jaula. Al principio  le tomaba un rato largo descubrir como abrir la puerta. Pero cada vez que se le regresaba a la caja problema le tomaba menos tiempo abrir la puerta, hasta que a la postre podía escapar de la caja casi de inmediato.

...