Psicologia del desarrollo.

RESUMEN CAPITULO I Y II

Desarrollo Infantil

- El desarrollo infantil como campo de estudio científico se enfoca en los procesos de cambio y estabilidad desde la concepción hasta la adolescencia.

- El estudio científico del desarrollo infantil comenzó hacia finales del siglo XIX. La adolescencia no fue considerada una fase independiente del desarrollo sino hasta principios del siglo XX.

-Las maneras de estudiar el desarrollo infantil siguen en evolución y emplean tecnologías avanzadas.

-Los científicos del desarrollo estudian el cambio del desarrollo, tanto en términos cuantitativos como cualitativos al igual que la estabilidad de la personalidad y el comportamiento.

Los científicos del desarrollo estudian:

• los tres principales dominios o aspectos del desarrollo que estudian los científicos del desarrollo son el físico, el cognitivo y el psicosocial. Cada uno afecta a los demás.
• El concepto de periodos del desarrollo es una construcción social. El desarrollo infantil se divide en cinco periodos: prenatal, lactancia y primera infancia, segunda infancia, tercera infancia, y adolescencia. En cada periodo los niños tienen necesidades y tareas características del desarrollo.

Tipos de influencias que diferencia un niño de otro

• Las influencias sobre el desarrollo provienen tanto de la herencia como del ambiente. Muchos cambios típicos de la infancia se relacionan con la maduración. Las diferencias individuales aumentan con la edad.
• En algunas sociedades predominan la familia nuclear, en otros predomina la familia extendida.
• El nivel socioeconómico (NSE) afecta los procesos y resultados del desarrollo como consecuencia de la calidad de los ambientes en el hogar y vecindario, y de la nutrición, atención médica, supervisión e instrucción escolar. Las influencias mâs poderosas del vecindario parecen ser el ingreso y el capital humano. Múltiples factores de riesgo aumentan la probabilidad de resultados pobres.
• Otras influencias ambientales importantes se derivan de la cultura, origen étnico y contexto histórico. En las sociedades multiétnicas es frecuente que los grupos de inmigrantes presenten una aculturación al grupo mayoritario al mismo tiempo que preservan aspectos de su cultura propia.
• Las influencias pueden ser normativas (graduadas por edad o graduadas por la historia) o no normativas.
• Existe fuerte evidencia de periodos críticos o sensibles para ciertos tipos de desarrollos tempranos.

Seis puntos fundamentales sobre el desarrollo infantil

1. La interrelación de los dominios del desarrollo.
2. La existencia de un amplio rango de diferencias individuales.
3. La direccionalidad de la influencia.
4. La importancia de la historia y cultura.
5. El potencial de resiliencia de los niños
6. La continuidad del desarrollo a lo largo de la vida.

Margaret Mead, pionera de la investigación transcultural. Retó puntos de vista aceptados acerca de lo inevitable de la rebelión adolescente. En su infancia tomó gran cantidad de notas sobre el desarrollo de sus hermanos menores. Tenía curiosidad acerca del por qué un niño en una familia se comportaba tan diferente a otro .

Segun Mead los bebés y los niños pequeños empiezan a desarrollarse como seres sociales imitando las acciones de los que les rodean. Cuando adquieren un sentido desarrollado del yo. Se dan cuenta de que son agentes independientes.Es a los cinco años cuando el niño se va convirtiendo en un agente autónomo.

Aspectos teóricos básicos

Los científicos del desarrollo han creado muchas teorías sobre como se desarrollan los niños. Una teoría es un conjunto de conceptos o aseveraciones relacionadas de forma lógica. Las teorías organizan datos, la información reunida por medio de investigación, y son una fuente rica de hipótesis. Las teorías cambian para incorporar nuevos hallazgos.

Las formas en que los teóricos explican el desarrollo depende, de su punto de vista sobre tres aspectos básicos:

Aspecto 1: ¿Qué es mas importante, la herencia o el ambiente?

Los teóricos defieren en la importancia relativa que dan a la naturaleza. En la actualidad, los científicos han encontrado formas de medir  con mayor precisión los roles de la herencia y del ambiente en el desarrollo de rasgos específicos dentro de una población.

Aspecto2: ¿Son los niños activos o pasivos en su desarrollo?

Filosofo inglés Jonhn Locke, afirmó que un niño pequeño es como una pizzarra en blanco sobre la que la sociedad “escribe” mientras que el Filosofo francés Jean Jacques Rousseau consideró que los niños nacen como “nobles salvajes” que se desarrollan de acuerdo a sus propias tendencias naturales positivas. El debate respecto a las filosofías de Locke y Rousseau condujo a dos modelos contrastantes o imágenes del desarrollo: el mecanicista y el organismo.

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