Psicología de los grupos

INTRODUCCIÓN

Perspectiva Psicosocial: Punto de vista que tiene en cuenta la presencia de los otros. Observa la influencia de distintos procesos que pasan desapercibidos, lo invisible, dentro de lo psicosocial. Parte de cómo un elemento influye en el comportamiento.

¿Por qué una persona podría comportarse de forma agresiva?

• Aprendizaje observacional (sus padres se comportan de forma agresiva)
• Modelo operante (refuerzo): emociones
• Problemas de autorregulación
• Porque no ha aprendido otra forma de comunicarse con sus compañeros: presencia en la estructura
• Porque no ha aprendido las reglas sociales con sus compañeros

1. 6 “CIONES” DE LA PERSPECTIVA PSICOSOCIAL

Paso de la Situación a la Acción: Fundamentos del comportamiento humano

• Situación: Nicolás puede tener algo de tipo biológico, o en su personalidad, pero aplicando la psicología social, nos movemos de la situación al individuo.
• De la situación a la interpretación: Un ruido me puede molestar o no, la situación es la misma, pero lo interpreto de forma distinta. Sin embargo, hay situaciones muy potentes, pero las ambiguas pueden ser interpretadas diferentemente.
• Emoción, campo afectivo: No es lo mismo que interpretes algo como positivo a que te sientas movido por ello.
• Motivación: La emoción me lleva a tener motivación, esas “ganas de” (luego se pueden realizar o no). Por ejemplo, veo a una chica guapa, me produce alegría y me lleva a tener ganas de hablarla.
• Decisión: Hay algo entre la motivación y la acción, un cálculo rápido de costes y beneficios, llamado Decisión
• Acción

Funciona en modo cascada, es decir, partimos de la primera y se van dando las siguientes. Esto quiere decir que, que se dé la frustración (emoción) no quiere decir que se vaya a dar la acción, no podemos olvidar las ganas de agredir (motivación), que pueden sobreponerse.

¿Cuál suele ser el elemento crucial de una situación?

Los aspectos físicos influyen en la interpretación, emoción, motivación y decisión.

El 89% de los problemas a los que se enfrenta un niño tienen un carácter social (influyen los otros, en mayor o menor medida)

1. DISTINTOS NIVELES DE DESCRIPCIÓN (HINDE):

No disponemos de una base descriptiva adecuada

Surgen estos niveles, que son códigos de observación para analizar la situación (Comenzó con animales a los que no se le podía preguntar, sino que tenían que observar).

Hablamos de cuatro niveles:

• 1º NIVEL: INTERACCIÓN. Tiene tres características

• Aquí y ahora (Profesor pasa un boli)
• Bidireccional (Alumno le devuelve el boli)
• Intercambio (El boli, como podría ser la información en una conversación)

• 2º NIVEL: RELACIÓN: Conjunto de interacciones (alumnos y profesor se van pasando el boli) en distintos momentos temporales y a través de distintas situaciones. Tiene todo lo que tiene una interacción pero añadiendo más procesos.

• Desconocido- Conocido: Hemos tenido al menos una interacción, los p
• Vínculo: Fenómeno emocional
• Continuidad
• Novela (Historia y Expectativas): Te comportas de una determinada manera, por ejemplo, esperas si el profesor va a tener el boli cuando le encuentras (porque en el pasado lo tenía)
• Complejidad:

• Tipo de intercambio (rotulador, café, conversación)
• Posición (relación de iguales, jerarquía)
• Temática (no es lo mismo afecto que deberes)

• 3º NIVEL: ESTRUCTURA

• Modular: Dentro de la estructura hay otras estructuras. El grupo sobrevive cuanto más diversa es, depende las conexiones. Es decir, si hay muchos módulos, puede ir sobreviviendo el grupo, sin embargo si solo hay dos y se separan se rompe el grupo.

Hay afiliaciones. Por ejemplo, en ciertas actividades prefieres a una persona que a otra.

• Conexiones

• 4º NIVEL: SOCIEDAD: Un conjunto de estructuras (grupos).

Nos vamos a centrar en el 3º nivel, en la estructura.

La perspectiva Psicosocial no consiste en mirar como psicólogo a un grupo social. Sino que es analizar a distintos niveles (relación-estructura) qué factores de la situación pueden explicar el comportamiento individual y grupal. El objetivo es entender por qué las personas se comportan de una determinada manera.

tema 1

1. NATURALEZA DE LOS GRUPOS HUMANOS Y RAZONES DE ESTUDIO

Vamos a estudiar el grupo como unidad de comportamiento, no estudiamos el grupo como entidad, sino el comportamiento de los individuos de dentro del grupo. Hay que mirar de fuera para entender lo que sucede dentro, esto es una mirada centrípeta.

• Explicación centrifuga: conducta explicada de dentro a fuera, en función de procesos mentales, disposiciones internas, idiosincráticas e invariables del individuo.
• Explicación centrípeta: de fuera a dentro, conducta determinada por factores situacionales. 

¿POR QUÉ ESTUDIAMOS LOS GRUPOS?

• Omnipresencia de los grupos: Para entender el comportamiento individual tenemos que entender los grupos
• Cuando estamos dentro de un grupo algo queda afectado en lo que hacemos pensamos y sentimos → es decir está afectado la acción, pensamiento, atención y emoción. 
• Hay también fenómenos grupales, sociales interesantes: liderazgo, influencia, mayoría, minoría…
• El grupo es un elemento central en nuestra existencia psicológica. Comprender lo que ocurrre en el grupo para comprender el comportamiento de los individuos (vamos a hablar de grupos pero no lo vamos a caracterizar). 
• Por la desconfianza explicaciones individualistas del comportamiento y de los problemas sociales (siempre hay un motivo para pensar en el grupo, factores sociales)
• Los grupos son una fuente de refuerzos… y de preocupaciones. 

1. EL GRUPO, ESCENARIO DE INFLUENCIA

Muy pocas conductas sociales son inmunes a la influencia grupal.

• “Cambio de comportamiento resultado de la inducción proveniente de otra persona o grupo a quien consideramos el agente de influencia” (Kelman)
• “Procesos a través de los cuales durante las interacciones sociales directas o simbólicas los individuos o grupos forman, mantienen, difunden o modifican sus modos de pensamiento y acción” (Mugny y Pérez)

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Todos los elementos que hemos comentado se podrían colocar en la tabla de consecuencias globales e individuales. debemos tener en cuenta que la mera presencia de una persona ya tiene unas consecuencias u otra, nos está influyento (copresencia); la biblioteca sería coactividad que es estar rodeado de personas que están realizando la misma actividad y esto nos influye. No es lo mismo ser observador que estar haciendo la misma actividad.

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