Psicopatología De La Infancia Y Adolescencia Guía De Actividades # 6
Enviado por linaorozcom • 4 de Noviembre de 2012 • 840 Palabras (4 Páginas) • 1.073 Visitas
Psicopatología De La Infancia Y Adolescencia
Guía de Actividades # 6
Presentado a:
LUZ MARLEN ESCAMILLA
Elaborado por:
LINA YOANA OROZCO MONSALVE
Código: 1094248701
GRUPO 159
UNAD
Pamplona – Colombia
10 de octubre de 2012
Psicopatología De La Infancia Y Adolescencia
Tabla de Contenido:
Desarrollo de las actividades individuales
Actividad 1………………………………………….. Página 3,4
Actividad 2…………………………………………… Página 5
Actividad 3……………………………………………Página 6
Referencias Bibliográficas…………………………..Pagina 7
Observaciones del Tutor………………………….. Página 8
Desarrollo de la Actividad individual
Actividad 1
1. Elaborar un mapa conceptual sobre Psicopatología de la Infancia y adolescencia, el cual debe reunir los aspectos centrales de la temática, indicando una comprensión global del tema.
LA PSICOPATOLOGÍA
Es la ciencia que estudia la vida psíquica anormal
Teniendo presente
Sistemas fundamentales como
Conceptos como
EL SISTEMA NERVIOSO
DESARROLLO
cambio que se produce a lo largo del ciclo vital.
Empieza a desarrollarse poco después de que el óvulo ha sido fecundado, apareciendo ya en periodo prenatal la mayoría de las células del cerebro.
Cuantitativo
cualidad
movimiento
un cambio en la cualidad o en las características
Cambio en el tamaño y en el número de elementos
La influencia geneticas en las patologias
El desarrollo motor es totalmente predecible El desarrollo físico y motor depende tanto de las influencias biológicas como de las motoras
Aspectos
Lenguaje
Intelectuales
Problemas y trastornos psíquicos
Contexto sociocultural
El desarrollo de un niño o un adolescente está inmerso en la familia, el colegio, el vecindario en donde interactúa directa y recíprocamente. Contextos diferentes que están dentro de un campo mayor con que también interactúan.
íntimamente relacionado con el aprendizaje y la cognición
procesos, determinantes de la psicopatología evolutiva
el niño es concebido como un organismo que se adapta a su entorno mediante la organización e interpretación activa de sus experiencias
El organismo 2) El contexto y 3) El devenir experiencial.
Familia Los Iguales
Colegio
Macrocontexto
Los Entornos del niño. El otro polo determinante, el contextual en el que se dan una cadena de experiencias que van dando perfil a un devenir psicopatológico estructurante. Aquí son puntuales y claves los intercambios con lo externo al niño, que originan, modifican, matizan lo normal o lo patológico.
Esta relación es estructurante, todos los niños de todas
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