ROL Del At En Adolescentes Con Dificultades En Lo Social Afectivo Y Educativo

He sido convocada para estar al frente de una clase de alumnos adolescentes con dificultades tanto sociales, psicológicas como educativas.-

Jóvenes que provienen de familias disfuncionales con estilos educativos inadecuados, con presencia de padres o padrastros alcohólicos maltrato tanto físico como verbales. Donde predomina el golpe, los gritos, el autoritarismo, el desinterés, el abandono manifestándose estas dificultades en el comportamiento de adolescentes incomprendidos, con necesidad de afecto, de comunicación, de aceptación por parte de los demás, de ser felices, con sentimientos de culpa, siendo además impulsivos, inseguros, ansiosos, frustrados.

El temperamento que se detectó con más intensidad fue el agresivo la indiferencia y la trasgresión de las normas.-

Me pregunté varias veces qué hacía allí en ese lugar. Estaba en medio de la clase y nadie había notado mi presencia, no se qué me molestó más si su indiferencia, el sonido de la música estridente o su parloteo. Con sentimientos encontrados primó en mí el desafío de llevar adelante la labor que se me había encomendado.

Salí del aula, tomé aire y volví a entrar me senté en el escritorio (tenía una perspectiva más amplia que el que me daba la silla), comencé a observarlos, uno por uno, varias veces, hasta que por fin uno de ellos bajó la mirada, sonreí para mis adentros y el sonido del timbre (ansiado por lo menos ese día) marcaba que la clase había concluido.-

¿Qué hacer? ¿Por dónde empezar? Computadora en mano, libros, un sándwich y un jugo fueron mi compañía por varias horas, debía encontrar la forma de llamar su atención, si lograba que el líder del curso me prestara un mínimo de atención ya tendría medio camino para llegar a todos.-

Debía buscar un método que los sedujera y que ellos solos se interesasen por acercarse, no debían sentir que me imponía.-

Se me ocurrió llevar goma eva de todos los colores y cortarlas en varios tamaños y formas (cintas, círculos, tiritas, todas las figuras geométricas) goma de pegar, sabía que el primer día sólo reaccionarían con total indiferencia, pero mi idea era hacer que ellos “vieran” lo que yo hacía.- Estaba segura que detrás de esa coraza, había mucho potencial en ellos. Si cantaban, o bailaban “algo” los movilizaba por dentro.-

Al otro día llegué cargada, aún no llegaban los alumnos, rápidamente coloqué en el pizarrón un gran sol sonriente y escribí “Taller de sonrisas”, retiré mi escritorio, desplegué el material en el suelo y al hacerlo tropecé con la silla y me raspé la frente , provocándome una pequeña herida, busqué con qué limpiarme, (una herida pequeñísima pero sangraba bastante), así que tomé mi pañuelo del cuello y lo até alrededor de mi cabeza.

Comencé mi tarea de ir separando colores y formas cuando la clase entraba en un marco de risas e insultos, algunos entraron cantando y otros discutiendo, obviamente ni se percataron de que estaba alli. Me puse de pie los saludé y nada… no existía. Bien, me dije, aquí vamos. Continué con mi tarea, puse mi grabador con la música que me gustaba, arreglé el sol del pizarrón, mi ropa y me senté en el suelo a trabajar

Al cabo de un tiempo lentamente mientras hacia mis flores, una de las muchachas, sin hablarme tomó una cinta y la fue enrollando, la dejó a mi lado y se retiró. Una pequeña luz se instalaba en mi interior, al tocar el timbre, uno de los chicos (el que era

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