Recomendaciones A Docentes Con Niños De Disortografia

RECOMENDACIONES TUTORA

ALUMNO: ________________________________________________

GRADO : __________________

PAUTAS PARA EL PROFESOR:

• Habituar al niño al uso del diccionario

• Escribir correctamente y el habito de revisar sus producciones escritas

• Desarrollar una conciencia ortográfica, es decir, el deseo de ampliar y enriquecer su vocabulario grafico

INDICACIONES PREVIAS:

• Sentarse bien, apoyando la espalda en el respaldo de la silla.

• No acercar mucho la cabeza a la hoja.

• No mover el papel continuamente, porque los renglones saldrán torcidos.

• No poner los dedos muy separados de la punta del lápiz, si no esté baila y no podrá controlar la escritura.

• Si se acerca mucho los dedos a la punta del lápiz, no se ve lo que se escribe y los dedos se fatigan.

• Si se escribe con la mano derecha, puede inclinar ligeramente el papel hacia la izquierda.

OTRAS INDICACIONES:

• Hacer todos los días un dictado de 6 líneas, pero siempre, antes de hacer un dictado el alumno debe conocer el texto, debe leerlo de forma previa, analizando las palabras y localizando aquellas en las que el alumno tiene mayor dificultad para trabajarlas mediante la memorización y la escritura de las mismas. Además, estas palabras se incluirán posteriormente en un vocabulario de dificultad ortográfico.

• Conviene realizar también un análisis de utilización de los signos de puntuación.

• Listados cacográficos: Esta técnica consiste en elaborar un inventario de los errores cometidos por el alumno. El alumno debe copiar en un cuaderno todo error ortográfico que venga cometiendo en sus escritos, poniendo unos puntitos en el error (no copiar la palabra mal escrita) y al lado, poner la palabra correctamente. Con este listado de las palabras se harán las siguientes actividades como:

- Memorización de las palabras.

- Dictado de las palabras.

- Formación de frases con la palabra.

- Clasificaciones.

• Fichero cacográfico: En esta técnica el alumno debe elaborar tarjetas con palabras de cierta dificultad ortográfica, en las que suele cometer errores.

En estas fichas, por la parte de delante, aparecerá la palabra bien escrita, y en el reverso, figurará la palabra incompleta, eliminando la o las letras en las que radica la dificultad ortográfica con el fin de que el alumno pueda completarlas, por ejemplo, hoyo — ho_o.

Para facilitar la memorización de la ortografía es posible incluir, en las fichas, un dibujo alusivo de carácter mnemotécnico.

Por ejemplo:

Estas fichas pueden ser colocadas en una caja de zapatos, tipo fichero, o colgarlas en un pequeño cordel en su habitación para que las memorice con mayor facilidad.

• Se puede

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