Recuperacion De Los Elementos Teoricos-pedagogicos

RECUPERACION Y ENRIQUECIMIENTO DE LOS ELEMENTOS TEORICO-PEDAGOGICOS Y CONTEXTUALES QUE FUNDAMENTAN LA ALTERNATIVA.

Propósitos generales y metas concretas a alcanzar.

• Que los niños aprendan a través del juego a conocer el manejo de reglas y limites.

• Animar a los niños a que sean cada vez más autónomos en relación con sus mismos compañeros.

• Que por medio del juego el niño comparta con sus compañeros (juguetes, rompecabezas, crayolas, cuentos etc.)

• Conocer y ayudar al niño a través del juego simbólico.

Metas.

a) Analizar las normas y reglas en el desarrollo de la personalidad de cada niño.

b) Hacer del desarrollo de la personalidad una parte primordial del individuo desde que nace hasta que muere.

c) Que cada niño sea único con sus propios intereses y formas de actuar y expresarse según lo que he vivido y observado en su hogar en la escuela y los ámbitos sociales y culturales que lo rodea.

d) Que la conducta en la vida de los niños este siempre basada por normas y reglas ya sea personal, familiar, escolar y social.

e) Buscaremos que el juego se convierta en el gran instrumento socializador por lo cual enseñaremos a los niños reglas y limites por medio de este.

Puntualizar las respuestas que ya se han planteado con anterioridad por los propios profesores.

Para puntualizar las respuestas realice encuestas a las maestras que se encuentran frente a grupo de preescolar, donde la mayoría de ellas comentan que el manejo de reglas es complicado , porque no todos los niños cuentan con la misma educación, que por lo tanto las reglas deben de implementarse primero en casa para nosotros reforzarlas en la escuela. Pero también los niños que no están acostumbrados a las reglas debemos de implementárselas y tratar de que los niños las sigan por medio de estímulos, juegos, canciones, juguetes y premios. También es de comentarse que la gran cantidad de niños que hay por grupos no les permite controlarlos muy bien porque al tener controlados a algunos niños los otros ya están igual de descontrolados por lo mismo.

Los castigos no se llevan a cabo, tienen una regla de dejarlos fuera de toda actividad que se este realizando, esto pasa cuando el niño se sale de control, o brinca las reglas esto cabe mencionar que esta establecido tanto dentro como fuera del salón, le explican el porque, lo separan un momento del resto del grupo.

También dicen que el equipo de apoyo interdisciplinario (psicólogos, trabajo social, terapia de lenguaje, terapistas físicos, educación especial, etc.) no siempre puede apoyarlos ya que hay mucha población de niños en la escuela, que a veces no pueden llegar en el momento que se necesita por estar atendiendo otros casos. Para finalizar dicen que han buscado muchas estrategias y las que mas han dado resultado es por medio

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