Rendimiento Academico Y Madres Adolescentes

RENDIMIENTO ACADEMICO DE MADRES UNIVERSITARIAS DEL CU UAEM ATLACOMULCO DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGIA CON APOYO (PAREJA Y/O FAMILIA)

Objetivo general:

Comparar el rendimiento académico de madres universitarias del CU UAEM Atlacomulco de la licenciatura en psicología con apoyo (pareja y/o familia).

Objetivo particular:

Describir el rendimiento académico de madres universitarias del CU UAEM Atlacomulco de la licenciatura en psicología con apoyo (pareja y/o familia)

ANTECEDENTES

El ser madre y ser estudiante en la actualidad, es un rol con el que la mujer debe convivir. Por un lado, se encuentra el deseo personal de estudiar una carrera que le permita ser competente en el mundo laboral y responder a sus exigencias. Y por otro, está el rol de ser madre que debe cumplir de acuerdo al estereotipo cultural y las expectativas sociales, e incluso personales, todo esto sin lugar a duda tiene repercusiones en el rendimiento académico, (Romero, 2012), por lo cual la investigación radica en comparar y describir el rendimiento académico de madres universitarias.

El rendimiento académico, compone un aspecto relevante, ya que este determina la calidad de la educación en las universidades y el nivel de preparación de los egresados. Se entiende por rendimiento académico el indicador de la productividad que consigue el estudiante, es decir el producto de la relación que existe entre el aprendizaje obtenido, el esfuerzo empleado para obtenerlo y las calificaciones logradas (Jiménez, 2010).

Es importante subrayar que un bajo rendimiento escolar indica de manera clara que muy probablemente el alumno no ha sabido responder a las exigencias de ser estudiante universitario y el desempeño necesario. De acuerdo con Garcés (2008) es preciso considerar que los estudiantes muchas veces empiezan sus carreras con un nivel de motivación alto, y al paso del tiempo esta motivación puede disminuir, que puede verse reflejado en el rendimiento académico, lo que puede deberse a diversos factores, entre ellos, el ser madres universitarias y haciendo total hincapié al objetivo de nuestra investigación.

El rendimiento académico, depende de la dedicación por parte del estudiante ante las diferentes tareas escolares que se le presenten, y con estas se refiere tanto en su desempeño ante la clase como en los trabajos de investigación o tareas, donde también se involucran el estudio de horas extra en su hogar (Salazar et al, 2007).

Asimismo la situación económica que afrontan los universitarios que viven un embarazo durante la etapa de sus estudios, es un factor determinante para el desempeño del rendimiento académico, ya que tienen que asumir nuevas responsabilidades, cambiar el tiempo que dedicaban al estudio, por otras actividades que satisfagan las necesidades básicas e inmediatas de la persona, el nuevo miembro de la familia y la pareja en caso de que esta se encuentre a su lado (Vargas, 2007).

Bolívar (2008), menciona que cuando las escuelas trabajan conjuntamente con las familias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, estos suelen tener éxito, de manera especial en este caso, pues las estudiantes requieren de gran apoyo tanto de la institución educativa como de su núcleo familiar.

Es muy común escuchar de mujeres que abandonan sus estudios por causa de la maternidad, según la Encuesta Nacional de la Dinámica Demográfica (ENADID, 2010), 9 de cada 100 mujeres de entre 15 y 20 años tienen al menos un hijo en este rango de edad, en la actualidad, estos datos van en aumento, solo basta con detenernos a mirar en el contexto en el que nos desarrollemos y podremos mirar que cada vez es más común ver a mujeres jóvenes que ya tienen por lo menos un hijo. Muchas de las madres que se encuentran estudiando se ven obligadas a abandonar sus estudios, esto debido a que no contaron con el apoyo de su pareja y de su familia, o que simplemente ellas tomaron esa decisión; pero en algunos otros casos donde las madres universitarias cuentan con apoyo familiar y/o de su pareja, lo cual contribuye a ser un factor importante que las motiva a continuar con sus estudios seguido de la experiencia personal de nuestro entorno, por lo que se asumen responsabilidades donde deben de combinar su papel de madres con el de universitarias (Oliver, 2000).

Se puede notar que en la mayoría de los casos las madres universitarias se sienten solas al no contar con el apoyo de su pareja, dejándole toda la responsabilidad del cuidado de los hijos y aseo del hogar sólo a ellas, convirtiéndose así en un factor determinante para que su rendimiento escolar no sea el adecuado, ya que al verse presionadas por el rol materno les queda muy poco tiempo para cumplir con sus obligaciones como estudiantes (Pasarín, 2010), esto no quiere decir que en todos los casos pase lo mismo al existir situaciones donde la pareja está dispuesta a apoyar a la joven universitaria con el cuidado de los hijos, siendo ellos los que pasen tiempo con los hijos permitiendo que la madre pueda estudiar, cumplir con sus tareas y así desempeñar satisfactoriamente los dos roles a los que se enfrenta, otra parte importante dentro del entorno de las madres universitarias es el apoyo de su familia la cual es otra de las piezas clave para ellas, ya que cuando la familia se involucra en el proceso de educación de la joven es mucho más fácil para ella, cuando la mamá de la joven la apoya cuidándole a los hijos, esto permite que tenga más tiempo para dedicarse a estudiar y su rendimiento académico se vea beneficiado (Salles y Tuirán, 2000).

MÉTODO

Se utilizó una entrevista con una serie de 12 preguntas donde se les cuestionó sobre sus datos escolares, del contexto familiar y de pareja, así como del tiempo que se dedica a actividades escolares (tareas, estudiar, leer, etc.) Con dicho cuestionario se exploró el apoyo familiar y de pareja con el que cuenta la madre estudiante universitaria, de su desempeño escolar, del tiempo de estudio, y de las expectativas de la propia estudiante. Esta entrevista se les aplicó a dos madres universitarias del Centro Universitario UAEM Atlacomulco de la Licenciatura en Psicología quienes actualmente están cursando el quinto semestre, las cuales tienen la edad de 20 años, una cuenta con el apoyo de su familia y de su pareja viviendo en casa de los padres de la pareja, mientras la otra solo cuenta con el apoyo de su familia y vive en casa de sus padres. La entrevista se realizó en un mismo momento de manera individual, creando primeramente un ambiente

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