Respuesta semana 1 PSICOLOGIA DE LA NIÑEZ

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CASO:

Facundo de casi seis años de edad, llega al colegio muy temprano. Las profesoras lo esperan siempre con una sonrisa y lo saludan efusivamente. Él les responde tierno y cariñoso. Sabe que las actividades diarias comienzan con un saludo, hay señales ambientales como canciones, alarmas e instrucciones que orientan la rutina. Cuando recién empezó a ir al colegio, lloraba mucho y no quería ir. Pero eso ya pasó. Su madre señala que “nunca lo tomó en cuenta” ante esas quejas. Prefiere jugar con ciertos niños y evita a otros. Lo mismo, tiene predilección por actividades más tranquilas (como lectura y construcción) en lugar de juegos de destrezas motoras gruesas. Cada vez que finaliza la jornada con un sticker de estrella en su mano, sale feliz y orgulloso. Siempre, sus padres lo felicitan.

DESARROLLO:

RESPUESTA NRO. 1

El conductismo que presenta Facundo en un caso es el aprendizaje  se concibe como un cambio conductual ya que cundo empezó asistir al colegio lloraba mucho y no quería asistir, pero esto ya paso debido que su madre mientras  facundo se mantuvo en el proceso de adaptación nuca lo tomó en  cuenta ante sus quejas con la finalidad de que obtenga una gran  adaptación en su escolaridad .                                                                                                                                        

 El segundo conductismo que podemos observar es la teoría conductual en el aquí y el a hora es donde se ve reflejado que cada vez que finaliza la jornada lo estimulan entregándole con sticker de estrella en su mano y sale feliz orgulloso siempre y sus padres también le entregan felicitaciones.

 El tercer conductismo que presenta facundo son las metas conductuales demostrando que estas son especificas e individuales ya que en el caso se puede aprecias un interés adecuado para su edad logrando planificar y organizarse adecuadamente sus labres resolviendo problemas que se le puedan presentar al respecto.

RESPUESTA NRO. 2

La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una de las teorías que ha generado mayor influencia en el estudio del desarrollo cognitivo del niño.

En esta teoría se plantean que existen cuatro etapas del desarrollo que tienen un orden creciente de complejidad correspondiente a:

ETAPA SENSORIOMOTRIZ 

En esta etapa se inicia con el nacimiento y se extiende hasta los dos años, aproximadamente, es cuando aparece el lenguaje articulado. la adquisición de esquemas que se centra en el área sensoriomotora, caracterizado por la interacción física con el entorno más cercano, es decir el niño utiliza sus sentidos y sus habilidades motoras para comprender el mundo. En esta etapa, el niño aprende que los objetos siguen existiendo, aunque no puede verlo.

TAPA PREOPERACIONAL:

Se inicia una vez lograda la etapa senseorimotriz, iniciándose a los dos años hasta los siete años, aproximadamente. Lo características de esta etapa es que aparece el pensamiento simbólico, que utiliza el lenguaje para comprender su eterno y se ve reflejado en el juego simbólico por ejemplo jugar a ser cajera de supermercado utilizando una caja de zapato como una caja registradora. En esta etapa el pensamiento se caracteriza por el egocentrismo y el niño solo considera su propia perspectiva para comprender el mundo, el pensamiento es irreversible, es decir, el niño no puede volver mentalmente al estado anterior de una acción ya realizada. Se destaca el despertar de la imaginación y la utilización del lenguaje como un medio de expresión.    

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