Sanciones En El Aula

Anexo III. Estrategias de control en el aula

Un porcentaje importante de nuestros alumnos no tiene el suficiente autocontrol para saber estar en clase de forma positiva para el aprendizaje. Por consiguiente, el control externo por parte del profesor de forma continuada, se hace necesario inicialmente, hasta que el alumno interiorice y genere su autocontrol.

Se trata de controlar las siguientes variables:

- Asistencia y puntualidad,

- tiempo para seguir una preparación inicial adecuada, silencio durante las explicaciones y el trabajo individual en el aula y

- conductas molestas para el clima de aula, las relaciones personales o el cuidado del centro.

La forma de realizar este control es a través de la hoja diaria de control de aula donde se anotará:

• El tiempo que el grupo necesita para que todos los alumnos estén con la preparación inicial adecuada.

• Se anotará el “tiempo perdido”, cuando se interrumpa la explicación o el trabajo que estén realizando los alumnos.

• La valoración global de la clase en el que se incluye tanto el comportamiento como el trabajo realizado.

De este modo, aplicamos criterios cuantitativos y cualitativos en la aplicación de estas estrategias de control. A modo de ejemplo pueden servir los siguientes criterios:

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL

Preparación inicial Inferior a 2´ Inferior a 3´ Inferior a 6´ Superior a 6´

Tiempo perdido Cero o casi cero Inferior a 5´ Inferior a 10´ Superior a 10´

Conducta molesta Ninguna Escasa y limit Varios Abundante

Interés y trabajo Alto Normal-alto Normal-bajo Bajo

Refuerzos y sanciones

Si queremos producir un aprendizaje de hábitos de conducta, hemos de tener un plan sistemático para reforzar las conductas positivas y sancionar las negativas. De lo contrario corremos el riesgo de desconcertar a los alumnos y obtendremos una mayor resistencia al cambio.

Es necesario recordar que las conductas positivas han de reforzarse porque en ocasiones quedamos “atrapados” por las conductas negativas y olvidamos a los alumnos que manifiestan adecuadamente.

De mismo modo, las conductas negativas requieren de nuestra parte la aplicación del procedimiento que recoja el correspondiente ROF.

Además de lo anterior, podemos sancionar el tiempo perdido de utilizar los criterios mencionados más arriba , en horario de recreo o por las tardes cuando la suma de los tiempos perdidos durante al semana supera una hora. Si es inferior, se acumula para la semana siguiente.

Quedan exentos aquellos alumnos que hayan recibido una valoración positiva por parte de todos los profesores.

Modulo Preparación inicial Tiempo perdido Conducta molesta Interés y trabajo

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