Tarea 3: Los enfoques disciplinares en psicología

PROBLEMÁTICA PSICOSOCIAL CONTEXTO

Reproducción Vídeo

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 La preocupación excesiva o la ansiedad sobre los eventos y problemas diarios, hasta el punto de que la chica presenta considerable sufrimiento y dificultad para cumplir las tareas diarias y se ve reflejado en todas sus tareas , con su lucha diaria, de la gente de salir lastimada y de su miedo constante que genera estadios corporales.

ENFOQUE

ABORDAJE DESDE UN ENFOQUE

HUMANISTA

La ansiedad desde el enfoque humanista existencial es concebida como una característica ontológica (May, 1977), es decir, inherente al ser humano, y no como un mero síntoma patológico (De Castro & García 2011; De Castro, 2000). La ansiedad entonces, es la reacción básica que los seres humanos experimentan al ver amenazado un valor centrado, es decir, ver truncado un aspecto que resulta significativo para sus vidas (May, 1963), lo cual le genera un estado de aprensión o tensión excesiva al ser humano (Romero, 2008). La ansiedad se genera por la amenaza a valores centrados, no hace a referencia exclusiva a valores éticos, o morales, como la piedad o la tolerancia (De Castro & García, 2011), si no, a todos aquellos aspectos propios a la estima de cada persona (Romero, 2005), que surgen ante la posibilidad que tiene el ser humano de valorar y dar significado a sus acciones, es decir, que los valores centrados serán todos aquellos aspectos valiosos o significativos que le prestan un sentido y una valía a la vida de los seres humanos (May, 2000). 

SISTEMICO

Los Tratamientos de la Ansiedad Sistémicos pueden ser en una modalidad de psicoterapia individual, psicoterapia individual y familiar, Psicoterapia individual y de pareja. A lo largo del tratamiento se combinan estrategias y técnicas del modelo sistémico cuya eficacia ha sido ampliamente demostrada a través de los años. También se incluyen técnicas de relajación y/o actividades físicas o deportivas.

En la mayoría de los casos se evalúa la necesidad de prescribir un tratamiento psicofarmacológico. (Churchill 2015)

COGNITIVO-CONDUCTUAL

El trastorno de ansiedad generalizada (TAG) fue incluido por primera vez en el DSM-IV (APA, 1994) dentro de los trastornos de la infancia y la adolescencia. Para el diagnóstico de TAG en población infanto–juvenil se requiere que: (a) se experimente ansiedad y preocupación excesivas, asociadas a síntomas somáticos como impaciencia, fatiga, irritabilidad, tensión muscular, problemas de concentración y/o de sueño, (b) que lo haga ante un amplio espectro de eventos y actividades que generalmente suelen ser preocupaciones acerca del rendimiento escolar, el perfeccionismo, el estado de salud propio y el de la familia o amigos íntimos, y las relaciones sociales, y (c) que se prolongue como mínimo durante seis meses (APA 2000). 

Para la evaluación de los trastornos de ansiedad existen numerosos instrumentos con buenos índices psicométricos La Revised Child Anxiety and Depression Scale (RCADS; Chorpita,Yim, Moffitt, Umemoto y Francis, 2000) aprendiera a identificar la ansiedad para poder afrontarla, así como reducir el nivel de activación de la ansiedad mediante la puesta en práctica de ejercicios de forma gradual.

PSICOANALÍTICO

 El DSM-IV TR define al TAG como un trastorno caracterizado por ansiedad y preocupación excesivas sobre una amplia gama de actividades o acontecimientos, que se prolongan más de seis meses y provocan  al estar clínicamente significativo, pudiendo afectar el rendimiento social y laboral. Se incluyen como criterios diagnósticos, a su vez, la dificultad para controlar este estado de permanente preocupación por parte del paciente, y la presencia de al menos tres síntomas tales como: inquietud, impaciencia, fatigabilidad, dificultad para concentrarse, irritabilidad, tensión muscular y alteraciones del sueño.

Ansiedad generalizada se relaciona con dicho concepto y se complementa con desarrollos posteriores, tanto psicoanalíticos como provenientes de otros marcos teóricos. Se menciona el problema terminológico vinculado al vocablo “angst” utiliza-do por Freud. (ETCHEBARNE 197- 2010)