Tarea de evaluacion de personalidad 5

INTRODUCCIÓN

El objetivo principal de dicha tarea es desarrollar de manera amplia los test de personalidad, en este caso el test de personalidad CPS, cuestionario de personalidad para secundaria, que nos permite apreciar los diferentes factores a medir.

Por otro lado el test de personalidad CPN, cuestionario de personalidad para niños, que viene a evaluar la capacidad intelectual del niño.

[pic 9]

1. Realiza una síntesis en relación a los test CPS  tomando en cuenta:

-Historia y desarrollo

El CPS es un instrumento de evaluación de la personalidad que parte de una aproximación conductual y tiene en cuenta las características de la persona y su interacción con las situaciones concretas. Está especialmente indicado para la evaluación en contextos laborales.

Consta de 15 variables de personalidad: Estabilidad emocional, Ansiedad, Auto concepto, Eficacia, Confianza en sí mismo, Independencia, Dominancia, Control cognitivo, Sociabilidad, Ajuste social, Agresividad, Tolerancia, Inteligencia social, Integridad y Liderazgo. 

Asimismo, incorpora medidas de validez de las respuestas. Se han elaborado baremos para situación sincera y para situación de selección.

El CPS se presenta como una medida alternativa de la personalidad elaborada en España y tipificada originalmente con muestras españolas. Consta de 233 ítems de tipo verdadero-falso y es de breve y fácil aplicación.

-Escalas

1. Estabilidad emocional (Est), aprecia aspectos de ajuste general de las emociones y afectos: el control y la estabilidad emocionales.

1. Ansiedad (Ans), evalúa las reacciones ansiosas frente a distintas situaciones.

1. Auto concepto (Auc), analiza la valoración personal que uno hace de sí mismo a partir de su valía personal.

1. Eficacia (Efi), mide la competencia y la eficacia en la realización de distintas conductas.

1. Autoconfianza y seguridad en sí mismo (Csg), evalúa la confianza en las posibilidades y recursos propios y al mismo tiempo la seguridad para enfrentarse a los acontecimientos de la vida.

1. Independencia (Ind), evalúa la tendencia a actuar sin tener en cuenta los intereses de los demás y del grupo.

1. Dominancia (Dom), mide la tendencia a dirigir a los demás y a organizar actividades.

1. Control cognitivo (Ccg), evalúa el manejo de los procesos y habilidades de autocontrol cognitivo ante distintas situaciones.

1. Sociabilidad (Soc), analiza la facilidad para las relaciones sociales.

1. Ajuste social (Ajs), evalúa la conducta social y el grado de adaptación al medio familiar, escolar o laboral.

1. Agresividad (Agr), evalúa la tendencia agresiva y el tipo de respuestas ante las dificultades y frustraciones que presenta la vida.

1. Tolerancia (Tol), evalúa el grado de independencia de pensamiento y acción respecto a la forma de ser y actuar y a la procedencia de los demás.

1. Inteligencia social (Ins), aprecia la capacidad para la adaptación inteligente a los distintos ambientes y situaciones sociales, así como la facilidad de actuación en los mismos.

1. Integridad-honestidad (Inh), analiza la capacidad para actuar como una persona responsable, seria y cumplidora de su deber, de sus obligaciones y de su trabajo.

1. Liderazgo (Lid), aprecia la capacidad para dirigir grupos, asociaciones y equipos, organizar las actividades y el trabajo y conseguir objetivos y metas. 3 medidas de validez de las respuestas Las dos primeras aluden a actitudes del sujeto en su estilo de abordar los contenidos del CPS, y la tercera es una medida de congruencia del conjunto de respuestas.

1. Sinceridad (Sin), mide la libertad para expresarse sin fingimiento, reconociendo esas pequeñas debilidades humanas referidas al yo para quedar bien consigo mismo.

1. Deseabilidad social (Des), estudia la distorsión que puede introducir el sujeto en sus respuestas al cuestionario, debido a la sobrevaloración que hace de sí mismo y de su conducta.

1. Control o validez de las respuestas (Cnt), valida la coherencia o discrepancia de las respuestas al cuestionario o, al menos, permite tomar precauciones a la hora de hacer la interpretación o diagnóstico.

-Características

...