Tema Generador: Conociendo la flora y fauna del estado Miranda

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IEEE FRANCISCO DE MIRANDA

Grado: __4 __Sección ___“B”   _ TURNO : tarde

Docente: _YOSBELY CABEZAS ___________________

Docente Auxiliar: __AUDRID GALUE

Mes: _____Marzo __ AÑO 2017

ACTIVIDADES  SEMANALES

 DEL  13 AL _17_

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Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Inicio

Promover conversaciones sobre el tema a trabajar flora y fauna del estado miranda explicarles que es fauna ¿

Conversatorio sobre el estado Miranda y su flora explicándoles que es flora, comentarles que debemos aplicar el valor de la responsabilidad en las actividades desarrolladas en el proyecto.

Conversatorio sobre la conservación de la flora y fauna de nuestro estado ¿porque es importante cuidarla. Destacando el valor de la responsabilidad en el cuidado de las mismas.

Breve explicación de que es la flora , realizar preguntas si han observado el árbol araguaney , el apamate ( explicarles las características para que se ubiquen

Lectura de un cuento sobre la conservación de la flora y fauna.

Desarrollo

Grupo 1

Separar en silabas las siguientes palabras: fauna, flora, orquídea, jaguar, turpial. (PILA)

relaciona imagen con palabra ejemplo jaguar ( imagen ) turpial (imagen)

grupo 2

Colorear o rellenar con papelitos la figura del turpial.

Unir palabras relacionadas a la fauna.

Grupo 1

completar series numéricas

numera las patas del jaguar y colorea

cuantas orquídeas hay

( PAN)

grupo 2

Actividades de apresto

rellena la orquídea con papelitos

grupo 1  colorear el árbol emblemático del estado Miranda

completar palabras con las vocales ejemplo V_n_d_ T_gr_

m_n_(PILA)

dictado de palabras con la consonante M

Grupo 2

 colorea y escribe el nombre de los siguientes animales : serpiente (coral) rana (típica de miranda la platanera )

Grupo 1invitarles a dibujar el árbol araguaney. subrayar las vocales que encuentres en cada palabra ( apamate , araguaney , árbol

Grupo 2 con pintura motear el árbol apamate, (morado) o araguaney.  repasa las vocales con color y aprende

 ( PAN)

Recorte de líneas curvas , líneas  rectas

grupo 1

la docente realizara preguntas sobre los personajes del cuento y los copiara en el pizarrón posteriormente los estudiantes lo copiaran en su cuaderno

Invitarles a realizar un dibujo sobre lo que entendieron del cuento

Grupo 2

 colorear según la clave CVocales )

Cierre

Realizar preguntas a los estudiantes sobre la actividad realizada.

tarea para la casa : busca estas palabras en revistas recórtalas y separa en silabas : tigre – turpial -

une los números para descubrir el ave y colorea

juegos recreativos de ensartado , memorias , recuento de la actividad realizada  

Recorta y pega 2 imágenes de aves  o flora representativa del estado miranda. (tarea )

sopa de letras de animales

 Recuento de la actividad.

Actividad para la casa investigar cual es el ave emblemática de Miranda.

Juegos recreativos , recuento de la actividad realizada  

Contenido/Área

Área : cognitiva- Fina  

Lenguaje, Comunicación y Cultura:

Acentuación y separación de las silabas: Sílaba tónica y átona.

Área cognitiva –fina

Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad: Identificación, lectura y escritura de números naturales

 Área : cognitiva

Área cognitiva –fina

Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad

Cuidado de animales y plantas  

Área : cognitiva- Fina  

Lenguaje, Comunicación y Cultura:

*Seguimiento de instrucciones orales y escritas que le permitan la realización de sus actividades.

Área : cognitiva _ académica

Lenguaje, Comunicación y Cultura

Textos narrativos, descriptivos e instruccionales

Técnicas e inst. De evaluación

*Escala de Estimación

* Observación

* Observación

*Escala de Estimación

*Escala de Estimación

* Observación

*Escala de Estimación

* Observación

Asistencia

H

V

T

H

V

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V

T

H

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H

V

T