Teorias conductual del aprendizaje

TEORIAS CONDUCTUALES DE

APRENDIZAJE

1.1. INTRODUCCION

Los orígenes de la teoría conductual del

aprendizaje se encuentran en los estudios de Pávlov

(1927) con animales. Estos experimentos permitieron

descubrir muchos principios del aprendizaje, principios

de la relación entre estímulos y respuestas, que más

tarde fueron útiles para modificar el comportamiento

humano. Esta corriente considera a la psicología como

una ciencia que predice y controla la conducta lo cual

implica excluir los estados y eventos mentales como

objeto de estudio de la psicología

1.2. PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO

Los principios fundamentales a que se

adhieren las teorías conductuales pueden resumirse

de la siguiente forma:

a) La conducta está regida por leyes y

sujeta a las variables ambientales.

b) La conducta es un fenómeno

observable e identificable.

c) Las conductas maladaptativas son

adquiridas a través del aprendizaje y

pueden ser modificadas por los

principios del aprendizaje.

d) Las metas conductuales han de ser

específicas, discretas e

individualizadas.

e) La teoría conductual se focaliza en el

aquí y el ahora.

1.3. TIPOS DE APRENDIZAJE EN LA TEORIA

CONDUCTUAL

En general, el aprendizaje dentro de la

teoría conductual se define como un cambio

relativamente permanente en el comportamiento que

refleja una adquisición de conocimientos o habilidades

a través de la experiencia.

Estos cambios en el comportamiento deben

ser razonablemente objetivos y por lo tanto, deben

poder ser medidos.

Dentro de la teoría conductual existen 4 procesos que

pueden explicar este aprendizaje:

• Condicionamiento Clásico

• Asociación por Contigüidad

• Condicionamiento Operante

• Observación e Imitación

A) CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

El condicionamiento clásico es el proceso a

través del cual se logra que un comportamiento

(respuesta) que antes ocurría tras un evento

determinado (estímulo) ocurra tras otro evento distinto.

El condicionamiento clásico describe, de

esta forma, el aprendizaje por asociación entre 2

estímulos: se condicionó a las personas o los animales

a responder de una forma nueva a estímulos que antes

no necesitaban tales respuestas.

WATSON estudio las conductas de temor en bebés y niños

pequeños y encontró que los niños muy pequeños casi no tenían

temores (por ejemplo a ratas, gatos, etc.) mientras que, al avanzar

la edad, el número de temores que presentaban los niños era

mayor.

B) EL CONEXIONISMO

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