Teoría del desarrollo cognoscitivo de Vygotsky

Teoría del desarrollo cognoscitivo de Vygotsky

Lev Vygotsky propuso una teoría donde afirma que no es posible conocer ni entender el desarrollo del niño si no se conoce la cultura donde se cría. Él nos afirma que los patrones de pensamiento del individuo son producto de las diversas culturas y de las actividades sociales, es por eso que los adultos tienen la responsabilidad de compartir el conocimiento que han adquirido a lo largo de sus vidas con los más jóvenes.

Según Vygotsky el niño aprende por medio de las actividades sociales mientras las personas interactúan, por lo tanto el no creía que el conocimiento se construía de manera individual. Nos explica que el conocimiento se localiza dentro de un contexto cultural o social determinado, y que el niño ya nace con las habilidades mentales elementales para poderlo desarrollar, entre esas habilidades están la precepción, la atención y la memoria, al interactuar con compañeros y adultos con mayor conocimiento, esas habilidades se transforman en funciones mentales superiores

Vygotsky pensaba que el desarrollo cognoscitivo consiste en internalizar funciones que ocurren antes en lo que él llamó plano social, la internalización se refiere al proceso que nos permite transformar los conocimientos que adquirimos socialmente, apropiándonos de ese conocimiento para así poder utilizarlo en situaciones de nuestra vida cotidiana. El definió este desarrollo cognoscitivo en función de los cambios cualitativos de los procesos del pensamiento y para eso partió de unas herramientas técnicas y psicológicas, que emplean los niños para poder interpretar su mundo, las herramientas técnicas sirven para cambiar o modificar objetos o dominar el ambiente, y las psicológicas nos explica que tienen la función de organizar y controlar el pensamiento y la conducta. Según Vygotsky uno de los elementos que más influyen en el desarrollo intelectual el niño es el uso del lenguaje e identifico tres etapas para este las cuales son, etapa social, egocéntrica y del habla interna, estas tres etapas nos señalan el proceso por el cual se pasa para el buen dominio del lenguaje.

Vygotsky deja claro que la educación es indispensable para el desarrollo del niño, y que el aprendizaje es producto de las interacciones sociales moldeadas por las herramientas culturales del individuo.

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