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Teorías de la adolescencia.


Enviado por   •  2 de Noviembre de 2016  •  Trabajo  •  404 Palabras (2 Páginas)  •  414 Visitas

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Teoría

Autor

País

Año

Principales conceptos

Definición de adolescente

Stanley-Hall

Stanley Hall

Estados Unidos

1844-1924

  • Propicia la práctica de la tolerancia de las conductas inaceptables por padres y educadores.
  • comprende patrones de comportamientos que no se pueden evitar, que no cambian, que son universales y que no dependen de la sociedad ni de la cultura.

Hall considera esta etapa como un segundo nacimiento.

Psicoanalítica

Sigmund Freud, Ana Freud, Otto Rank y Erik Erikson

Viena

Viena

Alemania

1885-1982

1884-1939

1902-1994

  • Cambios fisiológicos están relacionados con los emocionales.
  • El pasado es importante únicamente en la medida en que sea activo en el presente e influya en la conducta.

Periodo donde se establece la identidad; integración de ambiciones y aspiraciones vocacionales, junto con todas las cualidades adquiridas.

Geisteswissenshafliche

Eduard Spranger

Berlín

1882

  • “Psicología de la comprensión”, ya que no se preocupa por la explicación causal.
  • Mientras ocurre el cambio, se adquieren los valores que regirán la personalidad en el futuro.
  • Desarrollo psicosexual vs amor puro

Tiempo de cambio lento y continuo, lleno de estrés y tensión, donde los valores se adquieren continuamente y el individuo participa activamente en su desarrollo (auto control)

Antropológica

Ruth Benedict y Margaret Mead

Nueva York

1887-1948

1901-1978

  • Dominación vs sumisión
  • Actitud sexual contrastante
  • Status responsible vs no responsible
  • Cultura determina las variaciones del comportamiento y la personalidad

Etapa en la que se forman su propia identidad, experimentan con distintos aspectos, valores, etc. relativos a una cultura de una determinada sociedad.

De campo

Kurt Lewin

Polonia

1890-1947

  • Fenómeno universal, puesto que en todas las sociedades los niños terminan por convertirse en adultos.
  • Los conceptos y las leyes de comportamiento se basan en la frecuencia y sólo se cumplen en términos de probabilidad.
  • Diferencias culturales e individuales.
  • Conducta+ ambiente= espacio vital.

Época de transición

Gesell

Arnold Gesell

Estados Unidos

1880-1961

  • El niño nace como individuo único con una pauta de desarrollo heredada, pero también con gran plasticidad.
  • La comprensión del niño debe apoyarse en la comprensión de los procesos de crecimiento y maduración.

Periodo rápido e intenso en cuanto al desarrollo físico, acompañado de profundos cambios que afectan a toda la economía del organismo.

Evolutivas

Robert Havighurst

Ernst Kretschmer

Estados Unidos

Alemania

1900-1991

1888-1964

  • Tareas evolutivas; cada tarea es un escalón para alcanzar el siguiente.
  • Tareas evolutivas: aceptación de la propia estructura física y el papel que corresponda, nuevas relaciones con coetáneos de ambos sexos, independencia emocional, obtención de la seguridad de independencia económica, elección de ocupación, desarrollo de aptitudes y conceptos intelectuales, deseo y logro de una conducta socialmente responsable, preparación para el matrimonio, elaboración de valores conscientes.

Periodo evolutivo esquizoide, la personalidad posiblemente sufrirá un periodo de perturbación que en ocasiones, desemboca en una demencia precoz.

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