Test De Frosting

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FILIAL – LIMA

Alumno: Justo German Morriberon Tuyro

Curso: Taller III de Medición del Desarrollo del Infante II

Profesora: Wendy Sheila Ortiz Roalcaba.

Tema: Informe Psicologico Test de Vineland

Año: 2015

Nombre de la prueba y año de publicación:

Método de evaluación de la percepción visual. Publicada en 1961, 1963,1964 y 1966. Traducida por el Doctor Manuel Antonio Palacios.

Autor:

MarianneFrostig en colaboración con: Phyllis Maslow, Welty Lefever y John R.B. Whittlesey.

Tipo de aplicación:

Es adecuado para la aplicación de grupos o de manera individual.

Tiempo de aplicación:

La aplicación del método Frostig a grupos requiere de una hora, cuando el método se aplica en forma individual se puede completar en 30 a 45 minutos.

Población a la que va dirigida:

Niños de 3 a 8 años deedad que presentan dificultades en el aprendizaje.

Niños invalidaos que tienen problemas de conducta.

Niños sordos (usando lenguaje de señas).

Niños con parálisis cerebral.

Objetivo de la prueba:Identificar problemas perceptivo- espaciales a través de la obtención de el C.P. (cociente de percepción).

Áreas de aplicación:

En el área educativa permite explorar la relación de los trastornosde percepción visual con problemas de aprendizaje y adaptación escolar.

En el área neuropsicológica sirve como indicador de lesiones cerebrales u otros trastornos.

Material:

Una libreta depruebas de 32 páginas cuya cubierta posterior sirve como hoja de calificaciones y espacio para anotar datos personales y comentarios ( ver anexos A).

Once tarjetas de demostración (figuras ver anexos).Tres laminas transparentes para la calificación de la prueba.

4 lápices de color (por cada niño) con punta bien afilada en colores contrastantes: rojo intenso, azul, café y verde.

Para niños de 3años 4 crayones de punta bien afilada y de colores contrastantes ( por cada niño).

Para niños de 4 a 5 años un lápiz regular o común (el que el niño prefiera) con punta bien afilada.

Para niños de 6años (que se encuentran en primer año de primaria) 1 lápiz del n. 2 con punta bien afilada.

Un pizarrón u hoja de papel en blanco para hacer las demostraciones (cuando se aplica en grupos)

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