Trabajo Práctico de articulación psico social

Trabajo Práctico de articulación:

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• Alumnas: Colicigno, María Pía

                Cobuccio Jesica

                 Romina Caironi

• Segundo año del profesorado de educación primaria
• I.S.F.D   N°137
• Docente: Gabriela Cavigiolo
• Película elegida: “Escritores de la libertad”
• Materia: Piscología social e institucional.

Introducción:

Esta película está basada en una historia real,  transcurre en Long Beach en una escuela donde estudian jóvenes como en cualquier otra, pero la gran diferencia es que en esta existe un salón, el número 203 donde ahí la institución asigna a los estudiantes que parecen ser casos perdidos o imposibles de enseñar.  

         La maestra novata  trata de buscar ayuda y el apoyo en la dirección de la escuela y es ahí cuando se da cuenta que a nadie le importa si sobre salen o no, con comentarios un poco racistas. Así que ella decide tomar las rienda de la situación e interrumpe el plan de estudios previsto y le da más clases de literatura, arte y algo de historia, se podría decir que para “romper el hielo” muestra cosas de su interés con referencia a la literatura y arte. Logra que razonen un poco más, hasta que un día ella les habla sobre la segunda guerra mundial, ya que se discutía sobre las pandillas (ya que muchos eran integrantes de una) y dice que ellos y sus pandillas no eran nada comparados con los nazis, ya que ellos dominaron grandes territorios con odio, muerte y racismo, así como las pandillas.

Le otorga un proyecto que es un tipo “Diario”, en el cual pueden escribir todos los días lo que ellos quisieran. Así que al principio muchos se negaban, como una chica que era miembro de una pandilla, su padre estaba en la cárcel y un miembro de su pandilla estaba siendo juzgado por matar a un amigo de su grupo de la escuela, ella era la única testigo, pero su padre le decía que ella tenía que declarar que no fue así, pero entonces se resiste al final. Sucede que después, los miembros de su pandilla la amenazan y recibe el refugio en la profesora y su apoyo. El esposo de la profesora  decide separarse de ella ya que en todo ese tiempo y de tantas actividades extracurriculares, no pasaban nada de tiempo junto.

Por ultimo todos mandan una carta para pedirle a la escritora del libro “El diario de Ana Frank” fuera a visitarlos y contara su historia y todo lo que le paso durante la segunda guerra. Logran que vaya y todos se quedan sorprendidos por lo horrible y triste que paso aquella escritora. La película termina en que ellos se logran graduar y superarse. También cuenta que es una historia real y muestran la foto real de esa generación.

-Luego de ver ambas películas propuestas por la docente, opte por elegir “Escritores de la libertad”, porque fue una película que me atrapo de principio a fin, donde me hizo pasar por algunos estados de ánimo como por ejemplo: risa, miedo y llorar.

El papel de la docente fue el que más me motivo, ya que era una docente llena de ideas  y  trata de hacer que; profesora y estudiantes aprenden a colaborar y a respetarse mutuamente y son los chicos los que le enseñan a ser mejor profesora, le enseñan la realidad de su situación y ella los respeta y aprende cómo debe enseñarles, no situándolos en un plano inferior, sino respetándolos y comprendiendo lo honestos y puros que son a su manera.

Desarrollo:

         Pichon Riviére, sostuvo que “la psicología social como disciplina aborda la relación entre la estructura social y configuración del mundo interno del sujeto y su indagación se centra en la interacción”.

Poco después del inicio, en la película la profesora Erin les da a sus alumnos unos diarios o cuadernos personales para que escriban en él lo que quisieran, a libre elección. Como si fuera  una coincidencia, todos ellos escriben sobre su historia, la mayoría desde su infancia, sobre algún hecho particular que marcó su forma de ser, pensar, sentir para siempre.

Esta parte de la película está sumamente vinculada con el aprendizaje, la memoria y con la constitución de la personalidad. Luego de conocer en la actualidad la personalidad de cada uno de ellos, nos muestra su historia, el hecho o los hechos que los marcaron y delinearon su forma de ser, su personalidad. El aprendizaje, está involucrado en la medida en que muestra como cada uno aprendió los valores que son importantes para ellos, de sus padres o amigos, y que estando en un lugar de exclusión social, esos valores y formas de identificarse y defender a sus pares juegan un papel crucial en sus vidas. La memoria, se considera como la capacidad de retener y localizar acontecimientos en el pasado. Y aquí es de importancia primordial, ya que no es una mera coincidencia la posición que los chicos toman en el grupo y en la sociedad, con que tengan tan presentes aquellos hechos del pasado.

Podemos observar en los estudiantes  algunos rasgos comunes, por ejemplo la rebeldía e independencia, la lealtad a sus pares o la violencia en general. Que probablemente tenga que ver con una relación complicada con sus familias, es decir su grupo primario de relación. Por otro lado podemos observar rasgos individuales y centrales en cada uno de ellos, por ejemplo la testarudez de Eva.

Desde el punto de vista de la psicología social, podemos observar que la intervención de la docente fue a partir de análisis de la relación interpersonal de cada alumno y de la comunidad, incluidos los trabajos de manera conjunta los comportamientos áulicos.

En esta película vemos reflejada las tres concepciones fundamentales de Pichon Riviére: Un sujeto tanto alumno como docente, donde existe una relación de necesidad y satisfacción formando un vínculo a través de la comunicación y aprendizaje. La docente trata de generar vínculos entre los jóvenes, inicialmente no logra su objetivo, debido a que sus métodos no eran los adecuados. Todos forman parte de un grupo  en el cual comparten un tiempo y un espacio que sería el aula.

En el transcurso de la película la docente logra generar este vínculo y se da cuenta de lo condicionados que están por su entorno, y esto los lleva a tomar decisiones que los alejan de su sentido moral. La docente comienza a brindarles oportunidades, ellos logran reflexionar sobre la clase de persona en la que les gustaría convertirse.

La psicología de Pichon Riviére está sustentado por aspectos axiológicos (lo que refiere a conceptos de valor) La docente intenta lograr una integración entre el pensar, el sentir y el hacer. Promover la cooperación grupal, motivar el vínculo, satisfacer necesidades, hacer un uso favorable de la diversidad y heterogeneidad que conviven en el grupo, entre ellas, lo social, como lo cultural y lo étnico.

El conjunto de alumnos que asiste a la clase de inglés, tiene una adaptación pasiva a la realidad, porque no pueden modificarse ni modificar al otro.

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