Trabajo Psicologia Social

Nombre del curso

Procesos educativos I

Carrera

Psicología diurno

Nombre del profesor Paulina Herrera Ponce

Nombre del ayudante Paula Muñoz Zambrano

Email del profesor pherrera@academia.cl

Duración Semestral

Tipo Obligatorio

Nivel Mínimo

Pre-requisito Psicología del desarrollo II

Nº de hrs. de cátedra 4

Nº de hrs. de ayudantía 2

Nº hrs trabajo personal 4

Horario Lunes 14:30-16:30 Miércoles 14:30-16:30

Fecha inicio de clases 17 de marzo

Fecha término de clases 7 de julio

Evaluación Experiencia Aprendizaje Significativo (10%)

Trabajo grupal (15%)

1 Prueba (25%)

2 Prueba (25%)

Ensayo educación en chile (15%)

Participación en clases (10%)

Nº de sesiones 17

Asistencia obligatoria (%)

70%

Objetivos Lograr que los alumnos reflexionen sobre la historia y rol de la psicología educacional en el contexto de la educación actual.

Lograr que los alumnos comprendan el proceso de enseñanza-aprendizaje desde diferentes perspectivas

Lograr que los alumnos reflexionen sobre la identidad de la Psicología Educacional

Lograr que los alumnos sean capaces de definir el rol de los Psicólogos Educacionales en el contexto educativo actual

Lograr que los alumnos reflexionen sobre los cambios y situación actual de la educación chilena

Lograr que los alumnos experimenten la noción de aprendizaje y enseñanza y la puedan relacionar con su propia experiencia

Lograr que los alumnos conozcan y asuman una postura crítica frente a las distintas teorías psicológicas aplicadas a la educación

Lograr que los alumnos comprendan una perspectiva situada y cultural del aprendizaje

Metodología El curso contempla la utilización de una metodología participativa en que se ofrecerán oportunidades para la discusión grupal y personal, el trabajo en grupo y el análisis crítico de los contenidos expuestos. Esto acompañado de explicación verbal de parte de los profesores acerca de los principales contenidos del curso y análisis de bibliografía pertinente (especialmente el Apunte de Clase creado con motivo del curso).

Contenidos: especificar las unidades y subunidades. I Unidad: Teorías Psicológicas aplicadas a la educación:

Sub unidades: Teorías conductuales

Teorías cognitivas

Teoría constructivista genética

Teorías constructivistas histórico-sociales

Teorías humanistas

II Unidad: Rol del Psicólogo Educacional

Sub unidades: Marco histórico

Identidad

Rol actual

Reformas educativas

Educación en Chile

Bibliografía Básica. Material obligatorio de lectura durante el semestre.

Autor Titulo Editorial Año

Banz, C. Valenzuela, M Intervención psicoeducativa en la escuela (Pp. 13-31) U. Diego Portales 2004

Gonzales, J., Criado, M.J. Psicología de la educación para una enseñanza práctica (Pp. 87-102) CCS 2009

Herrera, P. Apuntes de clases UAHC 2010

Marti, E. Desarrollo, cultura y educación (Pp. 179-210) Amorrortu 2008

Bibliografía Complementaria. Material de profundización y actualización.

Autor Titulo Editorial Año

Freire, P. Pedagogía del oprimido Siglo veintiuno 1997

Brunner, J. La educación, puerta de la cultura Visor 1997

Vygotsky, L. Pensamiento y lenguaje Paidos 1995

Piaget, J. Seis estudios de psicología Ariel 1992

Arancibia V., Herrera P., Strasser K. Manual de psicología educacional Universidad católica de chile 1997

Artículos de revistas, capítulos de libros, recursos electrónicos.

Autor Titulo del artículo o capítulo Título de la revista o libro en que aparece (En:) Editorial o URL Año Número y/o Volumen, páginas

Julià M.T. Competencias profesionales del psicólogo educacional, una tarea asociativa Revista de psicología Universidad de Chile www.revistaurbanismo.udechile.cl 2006 Vol. XV, nº2, Pp. 115-130

Ossa, C. El rol del psicólogo educacional: la transición desde el paradigma de la simplicidad al paradigma de la complejidad Revista Pequèn, Universidad del Bio Bio www.ubiobio.cl 2011 Vol. 1, Nº1, Pp. 72-82

Suarez,

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