Trabajo de Revisión Bibliográfica “Generalidades de la Inteligencia”

[pic 1][pic 2]                                      Facultad de Medicina

Tema:

Trabajo de Revisión Bibliográfica

“Generalidades de la Inteligencia” 

Cátedra:

Psicologia/Psicopatologia

Integrantes:

Felipe Alejandro Córdova Picón

Mateo Ariel Escandón Córdova

Jorge Andres Rivera Barzallo

Maria Jose Salamea Soriano

Catedrático:

Dra. Irene Aguirre

Curso:

5to Ciclo “A”

Cuenca

Octubre 2015 – marzo 2016

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

El estudio de la inteligencia ha interesado a psicólogos, filósofos, educadores y el público en general durante varios siglos. La sociedad humana valora altamente la inteligencia y la considera como un factor decisivo para los logros educativos, el éxito profesional y para el desarrollo socioeconómico.

Las características que asociamos con el concepto de inteligencia, como capacidad de solucionar problemas, de razonar, de adaptarse al ambiente, han sido altamente valoradas a lo largo de la historia. Desde los griegos hasta hoy se ha pensado que este conjunto de características que distingue positivamente a las personas les brindan un lugar especial en la sociedad. Esto se ha considerado incluso antes de que se comenzara a estudiar científicamente el concepto de inteligencia y su medición. Hoy se conoce que la inteligencia o inteligencias, existe en todas las personas en mayor o menor grado, y también en los animales no humanos.

Se analizará el concepto de inteligencia y su  medición, los tipos de inteligencia desde el punto de vista y aportes que varios autores han aportado sobre este tema.

CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Planteamiento del problema

A lo largo de la historia se han ido estableciendo diferentes conceptos de inteligencia, hoy en día sigue siendo un tema de debate entre, si esta, es una cualidad, capacidad o un logro en un ámbito intelectual. La inteligencia a más de no tener un concepto totalmente definido, de intentar ser medida por diferentes métodos psicológicos, matemáticos llega un punto en la historia donde diferentes científicos, se han encaminado a buscar el origen, el génesis de la inteligencia. La génesis implica una actividad, una construcción por parte del sujeto.

JEAN PIAGET, (1898 - 1980) epistemólogo, biólogo suizo y psicólogo creados de la psicología genética, conocido por sus estudios en el desarrollo de la inteligencia en niños. Piaget se centra en desarrollo mental del niño y el adolescente donde encontramos 3 partes a.-Actividad sensoriomotriz de 0 a 2 años(Tabla 1); b.-Actividades preoperacionales de 2 a 7 años que se divide en 2 tipos de pensamiento el b.1. Simbólico de 2 a 4 años y b.2. Intuitivo de 5 a 7 años; y c.-Actividad operacional de 7 a 16 años de la misma manera se divide en 2 tipos de pensamientos c.1. Lógico concreto y c.2. operacional formal o abstracto. Con esto piaget tiene 3 características en la inteligencia física, lógica-matemática y social. Cada uno de estas características basada en un desarrollo cognitivo y el conocimiento se adquiere de forma activa siendo este un conocimiento  personal, al depender del conocimiento previo y del estado psicogenético del niño por razón que al someter a un grupo de niños a una misma experiencia cada uno tendrá su modo particular de asimilar los elementos en forma específica, según sus estructuras mentales y el significado para él todo esto bajo un contexto social.(1)

Fuentes R, J G, Sanmartin. JEAN PIAGET, APORTES A LA EDUCACIÓN DEL DESARROLLO DEL JUICIO MORAL PARA EL SIGLO XXI. Convergencia Educativa, Universidad Católica del Maule. 2012 Julio-Diciembre; 1(1)

GARDNER, (1983) psicólogo, estudioso del desarrollo cognitivo, y estudia la inteligencia desde su fundamento biológico y organiza ocho habilidades o inteligencias logrando proponer entonces una teoría novedosa, la de las Inteligencias Múltiples.

Como podemos apreciar, la inteligencia es el resultado de la comparación entre herencia y ambiente, no existe una definición única, ante lo que debemos contemplar los criterios que definen y concretan la inteligencia en cada teoría para valorar y evaluar, en función de ello, a cada sujeto   

1.2. Formulación del problema

¿Entre las teorías existentes cual es más aplicable a la educación, éxito laboral y social?

1.3 Objetivo General

El objetivo de la presente investigación es recopilar información sobre las teorías de la inteligencia.

1.4 Objetivos Específicos

• Definir el origen y concepto de la inteligencia y sus diferentes teorías contemporáneas

• Describir  sobre como se ha ido desarrollando la inteligencia a lo largo del tiempo

• Explicar cómo se mide cuantitativamente la inteligencia y cómo se relaciona esta en la vida.

• Comparar las teorías de Piaget y Gardner, y explicar su utilidad en la vida actual.

1.5. Justificación de la investigación

La presente investigación bibliográfica tiene como finalidad dar a conocer de forma concreta las generalidades del tema “inteligencia”, y de esta manera forjar un criterio que nos permita comprender los diferentes tipos de inteligencia, para así establecer parámetros coherentes y mediante estos poder comparar los diversos conceptos que se han presentado a lo largo del tiempo con la actualidad en que vivimos e identificar si son uno o varios tipos de inteligencia los que nos permiten desenvolvernos en los diferentes ámbitos de nuestra vida.

CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes de la investigación

La inteligencia ha sido estudiada por varias décadas por lo cual podemos dividir diferentes teorías del siglo XIX y siglo XX o contemporáneas.

1772 - 1840 Jean Esquirol definió como idiotas a los que nunca desarrollaron sus capacidades intelectuales, Mentalmente desquiciados a los que perdieron capacidades que antes poseían, propuso varios niveles de retraso mental

1850 - Francis Galton: Psicólogo británico que realizó los primeros estudios para la cuantificación de la inteligencia .Defensor de la pureza genética, técnica conocida como Método biométrico que consiste en evaluar ciertas características físicas, como la fuerza, la circunferencia del cráneo. Menciona que el éxito social y la altura se heredan

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