Técnicas De Estimulacion Multisensorial

TECNICA CONOCIENDO TU MUNDO.

Estimulación Multisensorial

Para niños/as con Discapacidad Visual

De 5 a 7 años.

INTRODUCCION:

El proyecto de investigación, se desarrollo en el Centro de Rehabilitación para Ciegos “Eugenia de Dueñas”. En el que se encuentran escolarizados alrededor de 15 alumnos/as con discapacidad visual y retos múltiples (sordera y parálisis cerebral), de los cuales se trabajó con 3 niños/as, las edades oscilan entre los 5 a 7 años. Dadas las necesidades que presentan los alumnos/as, se aplicó una técnica llamada “Conociendo Tu Mundo”, que pretende ofrecer experiencias y sensaciones que sirvan para descubrir su cuerpo y establecer relaciones con el entorno social y material. Esta técnica tiene como objetivo, facilitar la exploración, descubrimiento y disfrute de diferentes experiencias multisensoriales; a las cuales el niño/a no puede llegar por sí mismo debido a su discapacidad.

El manual se encuentra dividido en 4 áreas, cada una con sus respectivas actividades y material didáctico para cada sentido. Las áreas a trabajar son: Musicoterapia (sigue a los malabaristas, ¡adivina! ¿Qué animal es?, la liebre y la tortuga), Aromaterapia (reconocer olores, ¿sabe a? y masajes), Acuoterapia (ejercicios en el agua) y el Cuento Vivenciado (Caperucita/o Roja/o).

MUSICOTERAPIA.

La musicoterapia es el manejo de la música y sus elementos musicales (sonido, ritmo, melodía y armonía), en un proceso creado para facilitar y promover la comunicación, las relaciones, el aprendizaje, el movimiento, la expresión, la organización y otros objetivos terapéuticos relevantes, para así satisfacer las necesidades físicas, emocionales, mentales, sociales y cognitivas.

Tiene como fin desarrollar potenciales o restaurar las funciones del niño/a de manera tal que éste pueda lograr una mejor integración intra e interpersonal y consecuentemente una mejor calidad de vida a través de la prevención, rehabilitación y tratamiento.

La Musicoterapia se utiliza con éxito en numerosas instituciones especializadas en Educación Especial, por sus efectos positivos, produciendo relajamiento o acción según los casos y creando una atmósfera de alegría y confianza. Enriquece la vida y por este motivo es necesario que rodee al niño con discapacidad visual en un ambiente musical rico y controlado en estímulos, puesto que esta experiencia es lo que le va a proporcionar un desarrollo emocional, psicofisiológico y social equilibrado.

Los niños/as con discapacidad visual, requieren mayor cantidad y diversidad de estímulos que los niños/as videntes y cuanto más temprana sea la estimulación mejor resultados se obtendrán.

Beneficios de la música en el trabajo con personas con Discapacidad Visual.

 Aumento de la comunicación y expresión, favoreciendo el desarrollo emocional.

 Mejora de la percepción y la motricidad.

 Favorece la expresión de problemas, inquietudes, miedos, bloqueos, actuando como alivio y disminuyendo la ansiedad.

 Equilibrio psicofísico y emocional.

 Mejora del rendimiento corporal.

 Aumento del riego sanguíneo cerebral y mayores conexiones neuronales.

Objetivos de la musicoterapia para el trabajo de personas con Discapacidad Visual.

Según Lacarcel, J. (1995): Existen dos objetivos principales de la aplicación terapéutica de la música en las personas con discapacidad:

 Mejorar la afectividad, conducta, percepción, motricidad, personalidad y comunicación.

 Mejorar las funciones psicofisiológicas tales como, el ritmo respiratorio, cardíaco y el restablecimiento de los ritmos biológicos a través de la música.

¡Sigue a los Malabaristas!

Objetivo:

• Trabajar la memoria a corto plazo.

• Realizar percusión corporal.

Desarrollo:

En niño/a realizara los movimientos corporales con la ayuda de la maestra, luego lo ara solo, la secuencia será de lo simple a lo complejo, es decir, comenzara con 2 movimientos aumentando el nivel conforme el niño avance.

Se realizará el siguiente esquema de percusión corporal, siguiendo el ritmo que la maestra indique:

Secuencia 1 Secuencia 2 Secuencia 3 Secuencia 4

1 palmada 2 pitos 3 palmas 1 Pito

1 pito 2 palmas 3 pitos 2 Palmas

1 golpe de pies 2 golpes de pies 3 golpes de pies 3 Golpes de pies

¡Adivina! ¿Qué animal es?

Objetivo:

• Discriminación auditiva de los diferentes sonidos de animales.

• Adquirir conciencia de su esquema corporal a través de los movimientos.

Descripción:

La actividad consistirá, en que la maestra le indicara al niño/a los sonidos, la postura y movimiento que identifiquen a un animal y luego el niño/a lo deberá de repetir. Posteriormente los alumnos/as deberán escuchar la canción “¡Adivina! ¿Qué animal es?”. Identificando de qué animal es el sonido y realizar la postura o movimiento.

La liebre y la tortuga.

Objetivo:

• Familiarizar al niño/a con la relajación, por medio del cuento la liebre y la tortuga.

• Aprender a respirar rápido y lento para relajar los distintos grupos musculares del cuerpo.

Desarrollo:

A partir del relato se le puede pedir al niño/a que haga de tortuga (respirar lento, mover brazos y pies lentamente, meterse en su casa y permanecer quieto unos instantes…) o de liebre (respirar rápido, agitar brazos y pies…). El cuento debe acabar que gana la tortuga y el niño efectúa las respiraciones lentas y relaja todas las extremidades. Al final la tortuga se mete en su casa, apaga la luz y se dispone a descansar para recuperarse y empezar bien el día.

Los cuentos pueden variarse utilizando otros animales (elefante-hormiga; gato-ratón; etc.) o situaciones, buscando siempre que el niño/a tenga que imitar ciertos comportamientos antagónicos (lento-rápido; ruido-silencio; tenso-relajado, etc.).

La Liebre y La Tortuga.

En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa, porque ante todos decía que era la más veloz. Por eso, constantemente se reía de la lenta tortuga.

Un día, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurrió de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre.

-Estoy segura de poder ganarte una carrera, le dijo.

-¿A mí? preguntó, asombrada, la liebre.

La liebre, muy divertida,

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