COORDINACIÓN DE PROGRAMAS DE ATENCIÓN DIFERENCIADA PARA ALUMNOS, (COPADI)
Enviado por TatoMauBT • 18 de Septiembre de 2018 • Práctica o problema • 76.383 Palabras (306 Páginas) • 207 Visitas
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE INGENIERÍA
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COORDINACIÓN DE PROGRAMAS DE ATENCIÓN DIFERENCIADA PARA ALUMNOS, (COPADI)
ANTOLOGÍA DE REDACCIÓN ELECTRÓNICA
COMPILADORA
MTRA. ANA G. GARCÍA Y COLOMÉ
Ciudad Universitaria a 10 de junio de 2015.
ÍNDICE
Presentación
La palabra….………………………………………………………… 4
Acentuación.…………………………………………………………. 7
La oración..….………………………………………………………… 19
Adjetivos y pronombres..……………………………………………. 38
La puntuación y la escritura ……………………………………….. 41
Uso de la letra inicial mayúscula ………………………………….. 52
Las letras.……………….…………………………………………….. 58
Corrección idiomática..………………………………………………. 87
Lucha de palabras …………………………………………………… 97
Léxico...…………………………………………………………………137
Presentación
El curso de redacción se imparte en la Facultad de Ingeniería, primero a las generaciones que iniciaron en el Programa de Alto Rendimiento Académico, (PARA), con la fundamentación teórica que a continuación presentamos y que nos proporcionaron, al formarnos como instructores, los maestros Marina Arjona Iglesias y Juan López Chávez, así mismo fueron tomados en cuenta sus cuatro libros titulados: Redacción y comprensión del español culto.
Posteriormente se incorporó lo aportado por la maestra Alicia Correa Pérez, después de tomar su taller: El placer de la escritura, cuyo libro también es utilizado, para finalmente elaborar la antología que presentamos y usarla en el curso que actualmente la COPADI ofrece a todos los estudiantes de la Facultad y de la Universidad.
Dicen Arjona Iglesias, López Chávez y correa Pérez: “El curso de redacción técnica se presenta bajo los lineamientos de la gramática normativa que -entre paréntesis- bien entendida no limita la libertad expresiva del sujeto, sino sólo determina los modos de su realización. Así, una cosa es saber hablar una lengua y otra muy diferente es el saber gramatical sobre dicha lengua, en nuestro país parece consistir exclusivamente en que los niños lleguen a la escuela a aprender a leer y a escribir y a aprender cosas sobre la lengua y no la lengua misma. “Natura enseña a hablar” pero, nunca a hablar la lengua culta, nunca a hablar como un profesionista o como un universitario.
La academia debe asegurar a todos los estudiantes el perfecto conocimiento del universo lexical, de la gramática y de las estructuras discursivas que un hablante culto maneja con fluidez. El léxico básico son los vocablos cuyo empleo es imprescindible para alcanzar un nivel de entendimiento, conocimiento y manejo adecuados. La teoría de la combinación de oraciones ha demostrado ser de una enorme eficacia en el aprendizaje de la expresión escrita, tal como sucede con las redes lexicales que se desprenden de la determinación del léxico disponible.
Encontrando el léxico fundamental del español, se ha determinado el vocabulario estándar ideal que deben incorporar los estudiantes, quien conoce ya los ocho mil vocablos fundamentales que necesariamente debe manejar un estudiante para ingresar a la universidad con una formación que le permita enfrentarse a cualquier tipo de textos.
Para tener una competencia comunicativa es necesario el conocimiento que cada hablante tiene del significado de las palabras en su propia lengua. La competencia gramatical es el conjunto de reglas sintácticas y se entiende por madurez sintáctica a la capacidad del hablante para producir oraciones complejas. La producción del discurso está basada en un modelo integral que va desde trabajar con la parte más superficial del mismo, como es la madurez sintáctica.
Es aprender a redactar cualquier tipo de textos, con todo lo que esto implica: riqueza de vocabulario, madurez sintáctica, dominio de las estructuras semánticas, ortografía, puntuación, etcétera.
LA PALABRA
Habilidad para la acentuación
División silábica
1. Separa en sílabas las siguientes palabras.
país_______pa-ís_______________ airado________________________
ruido__________________________ aéreo_________________________
prohibir________________________ cometía_______________________
lealtad_________________________ jesuita________________________
desenredar_____________________ Juan__________________________
crearé_________________________ destruiríais_____________________
pie____________________________ reiremos______________________
baúl___________________________ reiteración_____________________
2. Observa la división silábica de las siguientes palabras.
bai-le via-je jau-la gua-ya-ba ai-re-ar
rei-no clien-te reu-nir a-deu-dar lim-pia-rí-ais
rehu-sar re-hú-so hue-so boi-na au-tó-no-mo
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