LA CABAÑA DEL TIO TOM

“LAS IMÁGENES TRANSMITIDAS POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN”

II.BUSCAMOS

Qué las y los estudiantes reconozcan la importancia de la comunicación asertiva como factor de protección frente a situaciones de riesgo, respecto al consumo de tabaco y otras drogas.

III.PRESENTACIÓN

Cinco minutos

Colocar alrededor del aula avisos publicitarios con diversas fotos de personajes conocidas que, según los medios de comunicación, han alcanzado el éxito (buena situación económica, rodeada de objetos valiosos, vestidos a la moda, etc.,), y fotos alternativas de éxito que no solemos encontrar fácilmente, por ejemplo: hombres y mujeres de alguna región del país que pertenecen a una organización significativa de producción, elaboración y exportación de cerámica o plata y que han contribuido con el desarrollo de su comunidad.

IV.DESARROLLO

25 minutos

Organizamos a las y los estudiantes del aula en tres grupos. Cada uno elige un secretario que tomará notas de las reflexiones del grupo. Se les entrega una serie de preguntas detalladas a continuación e invita a conversar y debatir a partir de ello.

Grupo 1: Imágenes, mensajes y los medios de comunicación

• ¿Qué mensajes nos transmiten?

• ¿Alguna de las imágenes me invita a seguirla como ejemplo? ¿Por qué?

• ¿Existen otras realidades que los medios de comunicación no suelen presentar generalmente?

Grupo 2: Modelos de éxito

• ¿Existen otras maneras de ser exitoso con nuestra realidad, además de las que nos demuestran los medios de comunicación?

• ¿Representa la vida y la forma de ser de la mayoría de personas de nuestro país y de nuestra región?

• ¿Por qué hay tan poca publicidad que representa la realidad cómo es?

Grupo 3: El hombre y la mujer en los medios de comunicación

• ¿Encuentro diferencias entre el mensaje dirigido a los hombres y el orientado a las mujeres?¿Cuáles?

• ¿Cómo nos sentimos ante a los mensajes analizados?

• ¿De qué manera se relacionan unos con otros (imagen, personalidad, éxito, el ser mujer, él ser hombre)?

Los grupos escriben en papelote las preguntas e ideas centrales de sus respuestas y pegan las imágenes que han elegido para contestar cada pregunta. La clase se reúne formando un círculo y cada equipo presenta sus reflexiones y planteamientos centrales a partir de las imágenes seleccionadas.

Al finalizar las exposiciones, pegan por papelotes el lugar visible.se les pregunta: ¿Qué tienen en común los papelotes?

Se orienta a las y los estudiantes acerca de la influencia de los medios de comunicación en la percepción de los modelos de imagen física. Tipo de personalidad y modelo de hombre o mujer de éxito.

CIERRE

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