Religion

1. ¿de qué manera la metodología de investigación propuesta en el programa de pedagogía infantil aporta a la formación en investigación de los profesionales en pedagogía infantil?

R: el pedagogo infantil debe disponer de varios conocimientos investigativos, metodológicos y teóricos para estar en condiciones de ejercer la docencia en el sector de la educación preescolar.

El especialista en pedagogía infantil debe tener los conocimientos y las capacidades necesarias para proceder a comprender el desarrollo del niño y el contexto en el que se tiene lugar, fomentar y propiciar el desarrollo o asimilar a la perfección, y las conexiones que afectan al proceso de formación del niño. La pedagogía lo que hace es establecer asignaturas y contenidos acerca de las teorías de la educación infantil. Las dimensiones educativas, la metodología o la estructura organizativa del sistema educativo actual.

El pedagogo también puede actuar de diversas maneras para reforzar los procesos educativos de esta etapa para influir en la socialización del niño, otra tarea es también el desarrollo o el análisis de las políticas de atención, la construcción De significados y sentidos novedosos, la investigación sobre las teorías de la educación y la elaboración de propuestas que propicien la autonomía y el pensamiento crítico.

2. Qué importancia tiene para un pedagogo infantil la formación en investigación?

R: es importante que en Colombia haya más programas de formación que propendan por el desarrollo integral de los niños y niñas de la primera infancia; al mismo tiempo, se considera necesario generar experiencias de calidad en torno a la investigación y el emprendimiento social para la formación de formadores en Pedagogía Infantil, puesto que éstos tienen la misión de cumplir con el rol de agentes educativos capaces de proponer estrategias que fortalezcan todas las áreas del desarrollo evolutivo de los infantes. Los educadores infantiles son la base de todo proceso formativo y, por ello, son considerados como una de las figuras más importantes entre los factores básicos de la calidad en la educación inicial.

El quehacer pedagógico de un docente infantil debe girar en torno a la identificación de fenómenos o problemáticas encontradas en el contexto donde se desempeña, lo que posibilita la satisfacción de las necesidades de tipo social y/o personal de los infantes. Este trabajo debe contar con el apoyo de otros agentes y de la comunidad. Es decir, reflexionar y comprometerse con la transformación de la calidad de manera cooperativa

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