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Documento que permite ver plasmada la capacidad de gestión y liderazgo del director, así como habilidad para lograr un buen nivel en la obtención de los diversos indicadores que están a favor de una institución


Enviado por   •  5 de Septiembre de 2015  •  Apuntes  •  2.154 Palabras (9 Páginas)  •  358 Visitas

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Plan de Mejora Continua 2015-2016

Del CBTa 127, “Mariano Azuela” con Clave 14DTA0108D

Documento que permite ver plasmada la capacidad de gestión y liderazgo del director, así como habilidad para lograr un buen nivel en la obtención de los diversos indicadores que están a favor de una institución

Luis Alberto Macedo González

05/07/2015

Av. Prol. Galeana No. 750, Col. Las Delicias, Tomatlán Jalisco

C. P. 48450

Teléfono 01 322 29 85528

E-mail:

Cbta127@prodigy.net.mx 

 


INDICE

contenido                                                                         Páginas[pic 7]

MARCO NORMATIVO        

DIAGNOSTICO        

IDENTIFICACION DE PRIORIDADES        

PROGRAMAS DE MEJORA        

ORGANIZACION        

RECURSOS        

MARCO NORMATIVO

Documentos Normativos-Administrativos:

  1. Programa Sectorial de Educación 2013 – 2018
  2. Plan Estatal Educativo 2011-2016
  3. Acuerdo 442 por el que se establece la creación del Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad.
  4. Acuerdo 447 por el que se establecen las competencias docentes de quienes imparten educación media superior en la modalidad escolarizada.
  5. Acuerdo 449 por el que se establecen las competencias que definen el perfil del director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior.
  6. Acuerdo 480 por el que se establece el ingreso de las Instituciones Educativas del Nivel Medio Superior al Sistema Nacional de Bachillerato.
  7. Caja 10  de herramientas contra el abandono escolar.

Otros documentos

  1. Manual 3.0 del Sistema Nacional de Bachillerato

DIAGNOSTICO

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 127 de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA), con clave de centro de trabajo 14DTA0108D, ubicado en Prolongación Galeana 750, C.P. 48450, Tomatlán, Jalisco donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con dos carreras técnicas: Agropecuario e Informática, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial, reúne    las   condiciones    necesarias    para   obtener    la    categoría   de Plantel  Nivel  III  con  una  vigencia   de   dos  años,     considerando   que  deberá   presentar,   en  un  plazo   no  mayor de  tres  meses  un  plan  de  mejora  y  cronograma   que  incluya  la  solución  a  las  recomendaciones.

Algunos aspectos entre otros que requieren atención son:

Se carece de registros de las competencias genéricas desarrolladas por los estudiantes,  No cuentan con normativa respecto a los alumnos y para el uso de instalaciones y servicios, no     se     cuentan     con     suficientes     evidencias     de     los     procesos     de     autoevaluación,     coevaluación     y heteroevaluación de las competencias que desarrolla el estudiante, La inseguridad en aulas y sanitarios,  Falta de un espacio para docentes,  Equipo de cómputo insuficiente y obsoleto, Falta del Plan escolar de emergencia y Prevención de riesgos, Falta de limpieza y consumibles en los sanitarios.

Como fortaleza puedo citar que de los 28 docentes del plantel, el 82.14% (23) ya tienen el PROFORDEMS, y de estos docentes el 34.78% (8), ya se certificó en competencias docentes en el Marco del CERTIDEMS. Se espera que en este próximo ciclo 2015-2016, por lo menos 5 profesores logren el CERTIDEMS o el ECODEMS.

Una debilidad palpable, ya mencionada anteriormente es el contar con equipo de cómputo insuficiente y obsoleto, la falta de personal para cubrir la demanda de estudiantes en actividades de fortalecimiento al aprendizaje, como son las tutorías tanto grupales como individuales, instalaciones antiguas e insuficientes para realizar las prácticas de los módulos profesionales y las asignaturas, y la falta de un espacio para los docentes, donde puedan desarrollar actividades extra-clases.

.

IDENTIFICACION DE PRIORIDADES

Orden de prioridad

Categorías

1

Indicadores académicos

Yo no abandono

Deserción

Eficiencia Terminal

2

Concreción de la RIEMS en el plantel.

3

Directivos y planta docente

Profordems

Certidems

Ecodems

4

Instalación y equipamiento

5

Servicios escolares

6

Programa de mejora y desarrollo


PROGRAMAS DE MEJORA[pic 8]

Categorías: Indicadores académicos

Meta: Reducir el abandono escolar en un 5% y aumentar la eficiencia terminal en un 30%

Líneas de acción

Actividades

Evidencia

Fecha Cump

Dar tutorías a los alumnos en riesgos de abandono escolar

Hacer un reunión para asignar tutores

Acta de reunión y oficio de asignación de tutores

31 de agosto de 2015

Programar horarios para atender alumno

Horarios de Tutorías

1 de septiembre de 2015

Canalizar alumnos en posibilidades de riesgo

Formato de reporte

Después de cada Bimestre

Llevar a cabo el Programa de orientación educativa para detectar alumnos con problemas de conducta y ausentismo escolar

Detectar mediante un diagnóstico a los alumnos que presentan problemas de conducta y ausentismo escolar

Informe diagnóstico realizado

Después de cada Bimestre

Realizar talleres con padres de familia y alumnos que presenten esta problemática

Informe y fotos

Después de cada Bimestre

Invitar personas destacadas del entorno regional o estatal que den conferencias de diferentes temas como: Bullyng, Educación sexual,  adicciones, nutrición y motivación personal.

Informe y fotos

Los primeros 2 días de cada mes

Asignar tutores digitales por cada uno de los salones de clases, según el “Manual de redes sociales y su uso para prevenir y atender el abandono escolar en planteles de

educación media superior”

Grupos creados por salón de clases en: Facebook, Twitter y WhatsApp, reporte de tutores de alumnos canalizados

Al inicio del Semestre 2015-2016

...

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