Internet: El gigantosaurio, informativo en todas partes y a toda hora

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29 de Junio de 2014

Índice

Introducción

Internet: El gigantosaurio, informativo en todas partes y a toda hora        2

Desarrollo

La convergencia tecnológica        3

Las relaciones interactivas        3

Auxilio, tengo una computadora        5

El Edublog, la caja de herramientas        6

Cierre y conclusión

Pasión y deseos por conectarnos        8

Bibliografía

Libros, publicaciones y sitios web        9

Internet: el gigantosaurio informativo, en todas partes y a toda hora

No cabe duda que todos tenemos experiencias a contar, y la mía está muy vinculada a las ideas y pensamientos de los autores del libro  “Educación: Escenarios de Futuro. Nuevas tecnologías y sociedad de la transformación”, de José Joaquín Brunner y Juan Carlos Tedesco,  cuando se refieren a que la educación está sustentada en un nuevo paradigma tecnológico fundamentado en los procesos de globalización y las TIC, que caracterizan un nuevo tipo de sociedad de la información profundizando el impacto en la conformación de nuevos escenarios de la educación.[pic 2]

Tomemos nota de esta primer característica relevante del nuevo contexto en la cual el conocimiento deja de ser lento y escaso y que por el contrario lo que abunda es la información. Frente a la saturación informativa proveniente de las nuevas tecnologías, la escuela tiene una nueva función en materia de aprendizajes por parte de los alumnos conduciéndonos al  desafío de incorporar las TIC en el entorno educacional y de construir nuevos sujetos pedagógicos, en los cuales uno de los cambios ineludibles es la incorporación reflexiva, crítica y creativa.

En segundo término, comparto el pensamiento brindado en la conferencia de Nicholas Burbules  cuando nos habla de las oportunidades educativas dentro y fuera del aula, donde la escuela deja de ser el único medio que pone en contacto a las nuevas generaciones con el conocimiento y la información.

La educación deja de identificarse exclusivamente con el ámbito de la escuela e ingresa a la esfera de la globalización, se aprende en todo tiempo y en todo lugar; llamado aprendizaje ubicuo o el aprendizaje en todas partes.

En el aprendizaje ubicuo es muy importante la relación social con los saberes como así también todas aquellas actividades motivadoras que brindan importantes posibilidades de transferencia de conocimiento en el aprendizaje crítico o en la resolución de problemas. Ayuda a replantear las competencias y destrezas que enseña la escuela a través de una mayor flexibilidad  prestando atención a las características de cada alumno, desarrollando las múltiples inteligencias para atender los problemas cambiantes, complejos y ambiguos del mundo real, iniciativa personal y actitud para asumir responsabilidades, habilidad para trabajar cooperativamente junto a otros y para comunicarse en ambientes altamente tecnificados.

Estas problemáticas dan origen a la propuesta de diseño de un sitio colaborativo bajo la estructura de “blog”, con el objetivo de clasificar, organizar y centralizar el vasto contenido existente en internet y poder utilizar y compartir sitios vinculados con los recursos didácticos, las infografías dinámicas o animadas y los programas de simulación interactiva. El blog cuenta con el potencial de poder ser enriquecido con nuevos aporte de otros educadores y estudiantes.

La convergencia tecnológica

Las dos situaciones descriptas anteriormente, el exceso de información y el aprendizaje ubicuo, nos llevan a replantear nuestras prácticas docentes a fin de acompañar a los alumnos en los nuevos escenarios sociales.

Hemos disfrutado estos últimos años de las bondades de utilizar los distintos servicios de internet, a saber: [1º] el correo electrónico que permite el envío y recepción de textos y archivos adjuntos en forma instantánea, [2º] el chat para conversar en línea en tiempo real, [3º] los foros de discusión para el intercambio de ideas, opiniones y difusión de las ciencias en general y [4º] la world wide web donde la abundancia informativa fluye desorganizadamente alocada y descontrolada, con aciertos y errores. La web es donde también se ofrecen los servicios que permiten a cualquier usuario experto y no experto a construir sitios para la utilización y el intercambio de información. De este universo sin organización aparente los docentes podemos obtener las ayudas necesarias para nuestra tarea diaria y habitual de adquirir y transferir conocimientos y aprendizajes, mejorar habilidades y capacidades para la resolución de problemas y desarrollar el pensamiento crítico.

Es actualmente en la web 2.0 donde encontramos el mayor caudal de tecnologías convergentes donde los usuarios de distintos niveles de conocimientos y capacidades pueden ser creadores y diseñadores de materiales de aprendizaje y comunicación utilizando los medios que conviven dentro de la plataforma computacional como son los textos, los hipertextos, las imágenes, los videos, el audio, la fotografía y la composición de escenas.

En el eje 3 de los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios de educación tecnológica encontramos los fundamentos de estos nuevos escenarios (página 10 NAP):

Eje 3: EN RELACIÓN CON LA REFLEXION SOBRE LA TECNOLOGÍA, COMO PROCESO SOCIOCULTURAL: DIVERSIDAD, CAMBIOS Y CONTINUIDADES

El reconocimiento de que los procesos y las tecnologías se presentan formando conjuntos, redes y sistemas.

Esto supone:

• Analizar y representar las interacciones entre los procesos tecnológicos, actores y tecnologías que configuran el actual sistema sociotécnico.
• Analizar críticamente y describir el fenómeno sociotécnico conocido como “convergencia de modos o de medios”, por el cual los procesos tecnológicos que operaban sobre tecnologías de diferentes clases, tienden a realizarse sobre un soporte común (por ejemplo: comunicación visual a través del simulador, soporte informático a través de un lenguaje de programación, el cálculo geométrico, el dibujo, el cálculo, la fotografía, la escritura, las comunicaciones, etc ).

Las relaciones interactivas

En estos últimos años los docentes comenzamos a buscar aquellos programas (que requieren instalación o sitios online) que constituyen un importante recurso para el apoyo y mejoramiento de nuestras clases diarias, de fuerte contenido comunicativo y que se basan sobre las relaciones interactivas entre las personas e inclusive entre personas y computadoras, todo dentro del ámbito de la oferta de los medios tecnológicos digitales. En esta línea encontramos sitios muy valiosos organizados por temáticas y niveles, de fácil acceso, como son:

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