Mantenimiento y Configuración de Equipos de Cómputo II
Enviado por ilred11 • 13 de Agosto de 2018 • Trabajo • 1.585 Palabras (7 Páginas) • 163 Visitas
Nivel de Estudios: Medio Superior | Especialidad o Bachillerato: Bachiller Técnico en Tecnologías de Información y de Comunicación con Enfoque en Diseño Gráfico | Dependencia: Preparatoria No. 11 UANL | ||||||||||||||||||||||||
Unidad De Aprendizaje: Mantenimiento y Configuración de Equipos de Cómputo II | Etapa: 1 El Disco Duro | Semestre: 3 | ||||||||||||||||||||||||
Periodo: Agosto – Diciembre 2018 | Semana: 1 [2da. Sesión] | Duración de la sesión: 2 horas (120 minutos) | Campo disciplinar: Social-Administrativa | |||||||||||||||||||||||
Competencias Genéricas y Atributos: 5 ‒Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. Atributos:
8 –Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos:
| Competencia Profesional:
| |||||||||||||||||||||||||
Propósito: | Elementos de las competencias:
| |||||||||||||||||||||||||
Actividades a Desarrollar Docente-Estudiante | ||||||||||||||||||||||||||
Contenido conceptual
| Contenido procedimental
| Contenido actitudinal
| ||||||||||||||||||||||||
Estrategias de Enseñanza: Exposición magistral, pistas tipográficas, pistas discursivas, imágenes, presentaciones de discos duros y conexiones, preguntas intercaladas y señalizaciones sobre la recuperación del tema anterior y lo nuevo de tipos de discos duros y sus conexiones. | Estrategias de Aprendizaje: Lluvia de ideas, solución a preguntas dirigidas, solución a la actividad de la tabla comparativa en equipos. | |||||||||||||||||||||||||
Describir la estrategia didáctica: “Elige tu disco y conexión” tiene como finalidad identificar los tipos de discos duros y conexiones para la reparación de un equipo de cómputo. | ||||||||||||||||||||||||||
Fase Inicial (35 minutos) | Fase Experiencia – Aprendizaje (60 minutos) | Fase Cierre (25 minutos) | ||||||||||||||||||||||||
Actividades Docente:
El docente les indica respetuosamente a los alumnos que pasen al frente y hagan una fila a un costado (izquierdo) de él, dándoles a conocer la dinámica de integración, cada uno de los alumnos manifestará una forma de saludo ante mí (Distinta), una vez que hayan pasado todos, hacia mi costado derecho y formados en fila, posteriormente se regresaran hacia mi costado izquierdo, sin lograr repetir la forma de saludo y con gran entusiasmo y participación de todos, se logra el objetivo de la dicha dinámica. Actividad del Estudiante: Los estudiantes pasan al frente con gran entusiasmo en la participación de la dinámica de integración y cada uno demuestra una forma distinta de saludo, sin lograr repetirlo, llevándose a cabo por dos ocasiones, obteniendo como resultado la plena proactiva convivencia entre los alumnos y el docente. Actividades Docente: Comienza la sesión del tema anterior “Que es un disco duro”, como pregunta exploratoria, para recuperar conocimientos previos. Actividad del Estudiante: Participa activamente a la pregunta exploratoria, dirigida por el docente, respondiendo a una lluvia de ideas de manera plenaria. Actividades Docente: Entrega como recurso una imagen de un disco duro (abierto) a cada uno de los alumnos, indicándoles por favor que identifique cada una de las partes que conforma un disco duro, para recuperar conocimientos previos. Actividad del Estudiante: Donde participan activamente con respeto anotando cada una de las partes que conforman el disco duro, reafirmando los conocimientos previos. Actividades Docente: El docente les hace entrega de un examen diagnóstico a cada uno, e indica el tiempo de 5 minutos, para verificar los sabes o conocimientos que han obtenido de la sesión anterior. Actividad del Estudiante: Contestan el examen diagnóstico de forma individual tomando el tiempo que les indico el docente, reflexionando de lo que ya conocen y su nivel de aprendizaje. Actividades Docente: Posteriormente el docente le indica con respeto que intercalen el examen diagnóstico para su coevaluación. Actividad del Estudiante: Participan activamente y con honestidad en la revisión del examen diagnóstico, obtenido una coevaluación. Actividades Docente: El docente recoge cada uno de los exámenes de la evaluación diagnóstica. | Actividades Docente: Mediante una clase magistral activa, se da explicación del tema “Los tipos de discos duros y sus conexiones”. A través de una presentación en Power Point y con dispositivos en físico. Actividad del Estudiante: Escuchan con atención y respeto la clase magistral activa, haciendo anotaciones. Actividades Docente: Durante la clase magistral activa, el docente realiza preguntas del tema expuesto en forma plenaria. Actividad del Estudiante: Participan activamente con respecto a las preguntas que el docente realiza. Actividades Docente: Solicita a los estudiantes se reúnen en equipos y da instrucciones para realizar la actividad de aprendizaje, que consta de una tabla comparativa “ELIGE TU DISCO Y CONEXIÓN”. Actividad del Estudiante: Participan activamente, llenando cada uno de los elementos de la tabla comparativa “ELIGE TU DISCO Y CONEXIÓN”. Actividades Docente: El docente les hace entrega amablemente de una lista de cotejo “ELIGE TU DISCO Y CONEXIÓN”, donde les indica que le den lectura y cumplan en el llenado con honestidad. Actividad del Estudiante: Participan activamente con respeto llenado cada uno de los rubros que indica la lista de cotejo “ELIGE TU DISCO Y CONEXIÓN” Actividades Docente: Después de 5 minutos de haber contestado la lista de cotejo, se les solicita amablemente que han estrega de la misma. Actividad del Estudiante: Entregan con cordura la lista de cotejo amablemente. Actividad Docente: El docente realiza una retroalimentación de cómo aplicar los tipos de discos duros y sus conexiones hacia la vida real. Actividad del Estudiante: Escucha de manera respetuosa y atenta la retroalimentación del docente realizando anotaciones. | Actividad Docente: El docente proyecta la tabla comparativa “ELIGE TU DISCO Y CONEXIÓN”, para su retroalimentación y en forma plenaria se procede a su llenado. Actividad del Estudiante: Participan colaborativamente con respeto y disposición en la actividad de aprendizaje la tabla comparativa “ELIGE TU DISCO Y CONEXIÓN”, en forma plenaria Actividades Docente: Dentro de la plenaria realiza una Heteroevaluación informal de los conocimientos adquiridos por los estudiantes Actividad del Estudiante: Los estudiantes realizan una coevaluación al escuchar las respuestas de sus compañeros y una autoevaluación al corregir las respuestas de sí mismos. Actividad Docente: El docente les hace entrega de una estrategia didáctica (cuestionario) y les pide amablemente de favor que la contesten con responsabilidad. Actividad del Estudiante: El estudiante contesta cada una de la preguntas del (cuestionario) de manera ética, responsable y honesta. Actividades Docente: Posteriormente el docente le indica con respeto que intercalen el cuestionario para su coevaluación. Actividad del Estudiante: Participan activamente y con honestidad en la revisión del cuestionario, obtenido una coevaluación. Actividades Docente: El docente recoge cada uno de los cuestionarios que representa una estrategia didáctica. Actividad Docente: El docente les hace entrega de una lista de desempeño y les pide de favor contesten con sinceridad, honestidad y responsabilidad. Actividad del Estudiante: Participan activamente en el desarrollo de la lista de desempeño. | ||||||||||||||||||||||||
Productos o Evidencia (Elemento físico que emite el estudiante en la realización de la actividad y muestre el desarrollo del atributo de la competencia). Actividad “Elige tu Disco y Conexión” Tabla comparativa de los tipos de discos duros y sus conexiones” | Recursos y Materiales: Pintarrón, Computadora, Proyector, Presentación en Power Point, CPU, Tarjeta Madre [Mohterboard] [Placa Base], Discos duros, Conexiones IDE, Conexiones SATA, Presentador electrónico, Actividades diseñadas y Programa analítico. | |||||||||||||||||||||||||
Proceso de Evaluación (Momento): En la fase inicial se realiza una actividad diagnóstica “EITQUETA TU DISCO”, para la recuperación de contenidos conceptuales y verificar el saber conocer. En la fase de enseñanza-aprendizaje se aplica un instrumento de evaluación formativa para verificar el saber hacer y medir el avance de la competencia a desarrollar. Para finalizar la clase el docente evalúa a los estudiantes, solicitando que se autoevalúe de manera formal, verificando y registrando la actividad sumativa mediante una lista de desempeño. | ||||||||||||||||||||||||||
Diagnóstica | Formativa | Sumativa | Instrumento(s) de Evaluación:
| |||||||||||||||||||||||
Técnica Informal | Técnica Semiformal | Técnica Formal | Técnica Informal | Técnica Semiformal | Técnica Formal | Técnica Informal | Técnica Semiformal | Técnica Formal | ||||||||||||||||||
H | C | A | H | C | A | H | C | A | H | C | A | H | C | A | H | C | A | H | C | A | H | C | A | H | C | A |
Entornos del ambiente de aprendizaje: Información: El docente recupera conocimientos previos mediante preguntas exploratorias y así promueve la participación de los estudiantes con una lluvia de ideas en plenaria. Interacción: Estudiante –portafolio. Los estudiantes toman apuntes de la clase magistral activa “Los tipos de discos duros y sus conexiones”. Producción: Los estudiantes trabajan en equipos, participando activamente en el llenado de una tabla comparativa y reconociendo el gráfico de cada una de las conexiones a la que pertenece, de la actividad “Elige tu Disco y Conexión” Exhibición: En equipos y en plenaria los estudiantes con ayuda del docente resuelven las actividades, la cuales se quedarán como evidencias. | Ambientes de aprendizaje: Áulico Real Virtual | |||||||||||||||||||||||||
Fuentes de apoyo y/o consulta para la construcción del plan clase:
ELABORACIÓN Y CAPTURA: ING. HERNÁN PEQUEÑO SERNA REVISIÓN TECNICA: MT. HÉCTOR FCO. BERRONES CORTEZ ATORIZACIÓN: MADO. RAYMUNDO CARRIZALES GARZA SECRETARIO ACADÉMICO
|
...