Que los alumnos reconozcan las características de su personalidad

UNIDAD DIDÁCTICA

Ciclo escolar

2015 - 2016

Nombre de la escuela:

Técnica 194 “Coloso Acapulco”

Nivel  educativo: Secundaria

Grado y Grupos: 3° A Y B

Nombre del practicante:

Ricardo Emmanuel Sotelo Franco

Fecha:

02 de Febrero al 28 de Febrero

Propósito:

Que los alumnos reconozcan las características de su personalidad y puedan integrar su corporeidad. Conocerán las respuestas de su organismo ante la realización de actividades físicas, valorarán y experimentarán diversas acciones motrices, poniendo a prueba los límites y las posibilidades de su desempeño por competencias.

Bloque III

Ajustes y estrategias en el juego.

Competencia de la Educación Física:

• Dominio y control de la motricidad.

Número de sesiones: 6

Aprendizajes esperados:

• Distingue la lógica interna de las actividades (el reglamento, las acciones ofensivas y defensivas) para determinar tácticas que permitan la consecución de los fines.

• Aplica diferentes formas de comunicación por medio de su expresión corporal para llevar a cabo una representación de ideas y acciones de su vida.

• Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad.

Contenido:

CONCEPTUALES: “Diferentes formas de comunicación del cuerpo” , “El uso expresivo del cuerpo” , “La comunicación corporal”.

PROCEDIMENTALES: Identifica la noción de su cuerpo a partir de los elementos de expresión y comunicación. Explora lo que es capaz de expresar con su cuerpo y su aplicación sobre acciones cotidianas mejorando su calidad motriz.

ACTITUDINALES: Socializa con sus compañeros en actitudes de respeto, integración y responsabilidad. Comunicación con otros.

RECURSOS: Silbato, cronómetro, conos, paliacates, aros, cuerdas, gises, papel blanco y de colores, números y letras de fomi, pelotas, cuerda, cuaderno de trabajo, libro, colchonetas.

Observaciones: [pic 3][pic 4][pic 5][pic 6][pic 7]

Sesión 1

Secuencia de Trabajo 1: Diferentes formas de comunicación del cuerpo

BLOQUE I. LOS LENGUAJES DE CUERPO: SENTIDO Y SIGNIFICADO.        CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

COMPETENCIA: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD    EJE: El significado del cuerpo                 PERIODO: Septiembre - Octubre

Parte Inicial: Presentación

• Se aplicara una dinámica llamada “el gangoso y el tartamudo” de cada extremo se les dará una pelotita y deberán imitar a un tartamudo y a un gangoso respectivamente diciendo: hola soy “su nombre” y esta es mi pelota, la siguiente persona preguntara ¿Qué? Para que la primera repita lo que dijo anteriormente, después de esto se pasa la pelotita y se continúa la actividad. A la persona que se le lleguen a juntar las dos pelotitas deberá imitar a los dos personajes.

Parte Medular: Platica sobre la expresión corporal y los 5 sentidos.

• Se les mostrara un mapa conceptual que se presenta en el plan de estudios 2011 el cual explica cómo se divide la expresión corporal y de qué manera se puede expresar y para que nos sirve, se les pedirá anotar en sus cuadernos.
• Se anotara en el pizarrón un cuadro sobre los beneficios de la expresión corporal y los jóvenes deberán pasar al pizarrón y escribi de qué manera se puede llegar a esos beneficios, deberán anotarlo en su cuaderno también.

Parte Final: Reflexión de la sesión

• Expresaran el sentir de cada uno, al realizar las actividades anteriores, sus temores, si hubo confianza o no, claridad en las indicaciones de sus compañeros o no.

Recursos:

Aula, pizarrón y pintarron, cuaderno y pluma.

Indicador de Evaluación:

Expone sus ideas, trabaja en equipo, respeta reglas.